Бұл мақаланың мақсаты инклюзивті білім беру ортасы жағдайында болашақ педагогтерді жұмысқа дайындаудың нейродидактикалық моделін ұсыну болды. Мақаланың тұжырымдамалық негізі заманауи білім беру теорияларына, инклюзивті оқытудың теориялық ережелеріне, сонымен қатар нейробілім берудің соңғы принциптеріне сүйенеді. Зерттеу сипаттамалық, түсіндірмелі және жобалық сипатта болды және көлденең талдаудың эксперименттік әдісіне негізделген. Экспериментке Ақпараттық технологиялар факультеті Информатика кафедрасының «6В01511-Информатика» білім беру бағдарламасының 1 және 2 курстың 102 студенті қатысты. Талдау үшін кездейсоқ іріктеу қолданылды, сауалнамаға 62 студент қатысты. Деректерді жинау құралы 45 мәлімдемені қамтитын өзгертілген Лайкерт шкаласы болды. Эксперименттік құралдың сенімділігі мен жарамдылығы сараптамалық бағалау, нүктелік дискриминантты талдау және Кронбахтың сенімділік коэффициенті арқылы расталды: бірінші пилоттық тестілеу үшін 0,873 (N=20) және қайта сынау үшін 0,880 алынды. Нәтижелер нейродидактикалық тәсілдің тиімділігі дәстүрлі дидактикалық әдіснамамен салыстырғанда өте жоғары деңгейін көрсетті, сондай-ақ олардың арасындағы маңызды байланысын анықтады. Бұл болашақ педагогтерді инклюзивті білім беру ортасында кәсіби қызметке дайындауға мидың жұмысына бағытталған стратегияларды енгізудің тиімділігін растайды.

https://doi.org/10.48081/BGQF1861

2026

Выпуск 1

Today, the need for English language skills is growing day by day. This need indicates an increase in demand for qualified specialists. However, the inconvenience of the learning environment prevents qualified professionals from using their knowledge correctly. It should be noted that the state of rural schools creates difficulties in creating a high-quality learning environment for students during the English language training period. Accordingly, this negatively affects the formation of teachers' professional identity. In this regard, the purpose of this research paper is to analyze a set of flexible methods for rural schools with young English teachers. To conduct the research, interviews were conducted with young English teachers in 5 (five) rural schools. The research methodology consisted of qualitative, in particular, semi-structured interview questions. As a result of the study, teachers noted the high need for special methods in rural schools and showed that the analyzed teaching aid simplifies the learning process accordingly. However, it was noted that this training manual has been prepared for rural schools in Kazakhstan and is differentiated according to the level of education of students. In conclusion, we can say that this research work was able to clearly identify the needs of English language teachers in rural schools.

https://doi.org/10.48081/BGQF1833

2026

Выпуск 1

The article presents a systematic review of modern approaches to the identification and development of giftedness in schoolchildren, based on an interdisciplinary analysis of cognitive, psychological, pedagogical, and socio-emotional factors. The study was carried out in accordance with the PRISMA protocol and covers publications submitted in international databases (Scopus, Web of Science, ERIC, PubMed) over the past 5 years. The review revealed that complex diagnostic models combining cognitive testing, pedagogical observation, self-assessment, analysis of motivation and social characteristics are recognized as the most effective. Special attention is paid to modern theories of giftedness (Renzulli, Sternberg, Gagne models), emphasizing the importance of the interaction of personal and environmental factors. It is noted that there is a need to move from static identification to dynamic support of gifted students within the framework of individualized educational routes. The purpose of the article is to conduct a systematic review of modern scientific approaches to the identification and development of giftedness in schoolchildren. Tasks: -To determine the criteria for the inclusion of scientific publications for a systematic review on the topic of identifying and developing giftedness in schoolchildren. -To conduct a systematic search and selection of relevant research in international scientific databases. -Analyze and classify modern scientific approaches to the diagnosis and development of giftedness, summarize the results of empirical and review studies, identify trends and effective practices in identifying and supporting gifted students. The results of the review can serve as a scientific and practical basis for improving diagnostic and support systems for gifted schoolchildren in both mass and specialized education.

https://doi.org/10.48081/BGQF1862

2026

Выпуск 1

This research explores combined impact of multimedia integration and AI-driven feedback on the clarity, depth as well as overall quality of the academic writings provided for online courses of non-language major students offered by learning Design and Leadership (LDL) program of the University of Illinois Urbana-Champaign (UIUC) through CGScholar (Common Ground Scholar) platform. The LDL designed online courses require all participants to complete a writing task and each writing project is expected to include at least seven multimedia elements as a key component. We focused on five selected writing projects of the EPOL 580 FA 24 course community, analyzing how multimedia elements such as videos, tables, infographics, and images (including AI-generated ones) supported writing quality. We used a qualitative content analysis, using coding approach to explore the way multimedia elements contributed to clarity, depth, and engagement in writing. This included mapping multimedia, categorizing their role within the text, and identifying patterns and themes. Our findings suggest that multimedia and AI integration strengthens academic writing by adjusting complex concepts, providing visual evidence for arguments, and maintaining reader engagement. Moreover this study highlights the potential of CGScholar to foster multimodal literacy and offer valuable insights for educators and curriculum designers to incorporate multimedia in the digital learning environment.

https://doi.org/10.48081/BGQF1854

2026

Выпуск 1

The article analyses the validity, reliability and discriminant validity of test questions for students enrolled in Nazarbayev Intellectual Schools in Kazakhstan. In addition, the study uses classical test theory and item response theory methods. The advantages and disadvantages of testing were analysed by collecting questionnaires from students and teachers. The study employed a quantitative psychometric design to evaluate item difficulty, discrimination, and internal reliability among students of School №171 (n = 65). The instruments of our research are NIS English section (20 multiple-choice items, Q41–Q60) Teacher/student questionnaires (based on 5-point Likert scale). Psychometric assessment focused on reliability, item quality and content alignment. NIS exams show high reliability 0.89 which means good psychometric standards. The article also focused on the content and statistical aspects of the tests, assessing their equality and fairness. The results of this study are used to develop psychometric tests for the development of educational psychology, as well as to develop psychometric tests based on the results of the study.

https://doi.org/10.48081/BGQF1831

2026

Выпуск 1

В данной статье освещается развитие научной грамотности будущих педагогов физики через внедрение элективного курса «Культура радиационной безопасности». Актуальность темы связана с увеличением технологических рисков в мире и необходимостью критически подходить к ним. Планы строительства атомных электростанций в Казахстане также определяют актуальность развития культуры радиационной безопасности в обществе. Особое внимание уделяется формированию у будущих педагогов физики исследовательских умений, навыков анализа и интерпретации данных, а также развитию ответственного отношения к вопросам ядерной и экологической безопасности. В качестве методологической основы используется подход «образование через науку», который ориентирован на формирование когнитивных, личностных и социальных компетенций XXI века. Данная работа носит обзорно-аналитический характер. В статье представлена структура курса, основанная на модели-пирамиде обучения, которая включает последовательные этапы: погружение в контекст (контекстуализация), формирование базовых знаний и их применение в новом контексте (реконтекстуализация) посредством принятия решений и осуществления поведенческих действий. Внедрение курса способствует формированию культуры радиационной безопасности, развитию критического мышления и подготовке будущих педагогов к работе в условиях современного общества риска.

https://doi.org/10.48081/BGQF1839

2026

Выпуск 1

В статье рассматривается феномен межкультурной компетентности, понимаемой как совокупность когнитивных, аффективных и поведенческих способностей, обеспечивающих эффективное и уважительное взаимодействие с представителями других культур. Особое внимание уделяется определению понятия «подход» в развитии межкультурной компетентности, которое в контексте межкультурного образования трактуется как концептуальная рамка, включающая теоретические основания, методы формирования компетентности, ценностные ориентиры и ожидаемые результаты, закреплённые в национальной или институциональной практике. На основе анализа международного опыта исследуются различия между подходами, применяемыми в США, Великобритании, Франции, Германии, Японии и Китае. Показано, что мировые подходы развиваются в разных направлениях — от поведенчески-коммуникативных и критических до лингвокультурных, когнитивно-рефлексивных и гуманистически-этических, что отражает культурную специфику и образовательные традиции соответствующих стран. В завершение предпринята попытка концептуализировать казахстанский подход, который формируется в условиях полиэтничности, языковой политики и процессов интернационализации, но пока остаётся несистемным. На основе сравнительного анализа предлагаются ключевые элементы возможной национальной модели межкультурной компетентности, включающие интегративный, гражданский и рефлексивный компоненты.

https://doi.org/10.48081/BGQF1851

2026

Выпуск 1

This article is devoted to problem of developing soft skills of university students in the context of modern labor market demands and the increasing role of psychological and pedagogical guidance in the educational process. The purpose of this study is to substantiate and present recommendations for optimizing psychological and pedagogical guidance for soft skills development based on an analysis of modern approaches and previously obtained empirical data. The methodological basis was a comprehensive approach, including a theoretical analysis of scientific sources and educational practices, as well as the design of psychological and pedagogical guidance programs. The authors' previous research findings were taken into account, showing that most students possess average soft skill components, with specific deficiencies observed in creativity, critical thinking, and the ability to solve complex problems. Based on the data obtained, two complementary support programs were designed and tested: a comprehensive program for developing students' soft skills, including a set of trainings and elements of the “Psychology of Personal Growth” course, and a 72-hour advanced training course for teachers. The programs focus on training formats, reflection, project work, and the use of modern educational technologies. A set of recommendations is presented aimed at strengthening the practical focus of training, integrating soft skills into the educational process, providing methodological training for teachers, and utilizing digital technologies. The results obtained can be used by universities to improve their support systems for student soft skill development.

https://doi.org/10.48081/BGQF1849

2026

Выпуск 1

В данной статье актуализируются вопросы интеграции историко-этнографического наследия в современную дизайнерскую практику, и ее тесная связь с творческим и образовательным процессами. В ней подчеркивается значимость сохранения культурного наследия через образование. Для достижения цели исследования были использованы теоретические и практические аспекты при изучении научной литературы в области этнографии, истории искусства и дизайна при анализе музейных коллекций и архивных материалов, а также методическое и проектное моделирование. Национальный дизайн является выразителем эстетических представлений народа, в котором синтез традиционного и современного способствует укреплению духовного единства нации. В творчестве современных казахстанских дизайнеров и художников традиции духовно-материальной народной культуры становятся основанием для формирования уникальной системы дизайн-образования, в котором будут сочетаться новейшие технологии и национальные предпочтения. Произведения искусства и материального наследия дизайнеры адаптируют для решения инновационных задач, интерпретируя формы, функции, национальный культурный код. В статье предлагаются темы интеграции историко-этнографического материала для учебной проектной деятельности дизайнеров, которые подходят для разных форматов работы, а также включения данных проектов в социальную среду.

10.48081/FHOQ6472

2025

Выпуск 4

Кәсіби бағытталған шетел тілін оқытуда тиімді әдіснамалық тәсілдерді таңдау – қазіргі еңбек нарығында бәсекеге қабілетті білікті мамандарды дайындаудың маңызды компонентіне айналды. Дегенмен, сандық технологиялардың қарқынды дамуымен шетел тілін салаға бағыттап оқытуда кейбір әдіснамалық тәсілдер өзектілігін жоғалтып отыр. Әдіснамалық тәсілдің дұрыс таңдалуы пәнді оқытуда аса маңызды болғандықтан, сандық технологияларға негізделген тәсілдер кәсіби бағытталған шетел тілін оқытуда негізгі тәсілдердің бірі болуы қажет. Осы болжамға сүйене отырып, бұл зерттеу әдіснамалық тәсілдерді сандық технологияларға негіздеу мүмкіндігін сапалы зерттеу үшін жасалды. Мақалада еліміздегі әртүрлі жоғарғы оқу орындарында Кәсіби бағытталған шетел тілі пәні бойынша сабақ беретін оқытушылар мен тілдік емес мамандықтарда оқитын 1-4 курс студенттері және магистранттарының Кәсіби бағытталған шетел тілін оқытуда қолданылып жүрген әдіснамалық тәсілдер, олардың тиімділігіне, сонымен қатар аталған пәнді оқыту барысында сандық технологияларды қолдануға жеке көзқарасын зерттеу мақсатында жүргізілген сауалнама ұсынылған. Деректер ашық сауалнама, Google Forms-тегі онлайн сауалнама арқылы жиналды; модельдер мен тақырыптар деректерді талдау негізінде жинақталды және құрылды. Нәтижелер оқытушылар мен студенттер кәсіби бағытталған шетел тілі сабақтарында қолданылатын әдіснамалық тәсілдердің әлі де жетілдірілу керектігін, сандық технологияны көп қолданылу қажеттігін, сонымен қатар пәннің толықтай салаға байланысты оқытылу керектігін көрсетті. Сонымен қатар, осы зерттеудің нәтижелері қосымша зерттеулер үшін нұсқаулық ретінде пайдаланылуы мүмкін.

10.48081/NKRS3079

2025

Выпуск 4