Статья посвящена трансформацией высшего образования, когда на подготовку конкурентоспособных специалистов влияет профессиональная подготовка вузов. В связи с этим, высшим учебным заведениям поставлено несколько задач. Это изменение внутренней организации с целью развития самостоятельности, ответственности на всех уровнях иерархии университета, изменение подходов к обучению в формировании профессиональных компетенций выпускников, совершенствование информационно-коммуникационных технологий, повышение социальной ответственности, обеспечение качества. Проведен анализ современного состояния зарубежных вузов и определены механизмы его развития. Кроме того представлена трансформация НАО «Торайгыров университет», в соответствии со стратегией развития НАО «Торайгыров университет», построеной на перспективах развития Павлодарской области. Миссией университета определено «стать интеллектуальным центром экономики региона». На основе этой инициативы планируется реализация трех спиралей «власть – бизнес – наука (университет)» на уровне Павлодарской области. Определены направления развития НАО «Торайгыров университет» «экология (окружающая среда)», «экономика креативного города», «развитие человеческого капитала», «городское планирование», «цифровизация» и проанализированы проекты, созданные для реализации. Указаны стейкхолдеры каждого проекта, сроки реализации и направления деятельности, связанные с развитием вуза.

https://doi.org/10.48081/QORT4085

2021

Выпуск 4

В настоящее время люди отличаются способностью понимать, обрабатывать и управлять информацией о своих и чужих эмоциях эту способность в науке мы называем эмоциональным интеллектом. Исследований эмоционального интеллекта сегодня очень много. Кроме того, в зарубежных исследованиях широко распространены модели эмоционального интеллекта и средства их измерения. Однако зарубежные модели и средства их измерения не учитывают менталитет нашей страны. Противоречие между зарубежными моделями и средствами их измерения и казахстанским менталитетом определяет актуальность темы сегодняшней статьи. Ведь для выявления компонентов эмоционального интеллекта отечественных обучающихся прежде всего возникает необходимость анализа зарубежных моделей и современных исследований. Для достижения цели исследования использовались методы анализа, синтеза, моделирования. В статье рассматриваются 4 модели эмоционального интеллекта и анализ последних исследований ученых из России, Испании, Великобритании. Кроме того, записывается исторический дискурс на развитие эмоционального интеллекта. Анализируя все детали, выявляются следующие компоненты эмоционального интеллекта обучающихся: эмоциональная осведомленность, умение управлять своими эмоциями, эмпатия, умение управлять процессом общения, самомотивация, стрессоустойчивость. Очевидно, что эти выявленные компоненты способствуют составлению диагностического комплекса для изучения эмоционального интеллекта в отечественной модели.

https://doi.org/10.48081/HCNP1775

2021

Выпуск 4

Мақалада Қазақстанның Еңбек сіңірген қайраткері, КСРО Суретшілер одағының мүшесі, ҚР Көркем академиясының академигі. Әлем халықтары өнер ассоцациясының еңбек сіңірген суретшісі және көркем академия академигі, халықаралық, бүкілодақтық және республикалық көрмелер мен симпозиумдардың қатысушысы және ұйымдастырушысы, суретші кескіндемешісі, график Оспанов Айнабек Мыңжасарұлы жайында айтылады. Ұлттық колоритті анық қолдана білген аса дарынды өнер иесі, басты тақырып төңірегінде болып жатқан құбылыстарда суретшінің ой-толғамы айқындығын көрсеткен. Оның рухани жұтаңдық, қоршаған орта мәселелері, ұлттық тамырдан айырылу, туған жерден қол үзу, мұндай келеңсіздіктерден шығу жолдары толғантады. Автордың шығармаларынан түрлі стильдерді жаңарту, бейнелеу өнерінің түрлі бағытындағы, дәстүрлі өнердің жастар тәрбесінде ұдайы қалыптасуына бағытталған. Суретші талай ғасырларға куә болған халқымыздың асыл мұрасын, эстетикалық талғамы биік бүгінгі өскелең ұрпақтың кәдесіне жаратуда жаңа форматта жаңғыруы, қалыптасуын сипаттайды. Тұрмыстық гармонияның бұзылуына қарсылық, оны жаңғыртуға ұмтылыс оның өнерінде ең негізгі мазмұнға қарай көп ойыса бастайды. Осының арқасында суретші өзгелерден ерекшелік қасметін қарастырған. Басшылық қызметпен қатар шығармашылықты ұштастыра отырып алыс-жақын шетелдерде, елімізде бірнеше рет жеке шығармашылық көрмелері өткізілген. Тарихи, философиялық, сюриализм, салт-дәстүр, лирикалық тақырыптарда жұмыс жасайды. Үнемі ізденістегі суретшінің тақырыптық шығармашылық жұмыстары әлемнің көптеген елдерінің музейлеріне сақтаулы.

https://doi.org/10.48081/FPUV4580

2021

Выпуск 4

Қазіргі білім беру кеңістігінде инклюзивті білім беруді енгізу және педагогтерді инклюзивті білім беру жағдайында кәсіби қызметке дайындау жаһандық мәселеге айналып отыр. Білім беру мекемелерінде міндетті компонент болып табылатын дене шынықтыру пәнін инклюзивті білім беру жағдайында ұйымдастыру бүгінгі күнде өте өзекті. Мақалада дене шынықтыру мұғалімін инклюзивті білім беру жағдайында кәсіби құзыртеттілігін арттыру туралы жазылған. Инклюзивті білім беру жағдайында дене шынықтыру мұғалімінің кәсіби дайындығын анықтау мақсатында, сауалнама жүргізіліп, мәселелер мен дайындық деңгейі анықталды. Зерттеу нәтижелерін ескере отырып, отандық және шетелдік ғалымдардың мұғалімнің инклюзивті білім беру жағдайындағы дайындығы туралы анализ жасалынды. Теориялық талдау негізінде, инклюзивті білім беру аясында өз қызметін жүзеге асыратын дене шынықтыру мұғалімнің кәсіби құзіреттілігінің негізгі компоненттері анықталды: мотивациялық-құндылық, танымдық, ұйымдастырушылық-белсенділік, рефлексивті компоненттер. Дене шынықтыру мұғалімдерін инклюзивті білім беру жағдайында кәсіби қызметін жүзеге асыруға дайындауда біліктілікті арттыру курсын құрастырылды. Курстық дайындық негізгі 3 модульден тұрады: жаңартылған білім беру мазмұынындағы инклюзивті білім беру; инклюзивті білім беру практикасы; бейімделген дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі.

https://doi.org/10.48081/TZQS1777

2021

Выпуск 4

В статье обоснована актуальность проблемы формирования готовности будущих педагогов к развитию технического творчества школьников с использованием дистанционных образовательных технологий. Теоретико-методологической основой специально разрабатываемой системы определено взаимодополняющее единство системного, личностно-деятельностного, информационно-технологического и компетентностного подходов. Сделан акцент на теоретический и ретроспективный анализ использования цифровых образовательных ресурсов и дистанционных технологий обучения в дополнительном и высшем профессиональном образовании. Обоснован вывод о том, что развитие дистанционных технологий в дополнительном образовании напрямую связано с их применением в вузах; в сфере образования именно университеты явились инициаторами продвижения педагогических инноваций. Выполнен анализ состояния практики развития технического творчества в дополнительном образовании, как в специализированных организациях, так и в кружках и факультативах общеобразовательных школ, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий. Анализ теории и практики развития дистанционного обучения в образовательных организациях свидетельствует, что эффективное решение проблем развития технического творчества возможно при объединении ресурсов организаций дополнительного образования с отечественными вузами. Результаты аналитического этапа исследования привели к выводу о необходимости разработки открытой подсистемы развития технического творчества школьников в дополнительном образовании с использованием дистанционных технологий в структуре системы формирования готовности будущих педагогов к развитию технического творчества школьников.

https://doi.org/10.48081/MJCJ38179

2021

Выпуск 4

Мақалада дидактикалық ойындардың бірнеше түрлері бөліп көрсетілген. Дидактикалық ойындардың барлық түрлерінің бір-бірін өзара толықтыратындығы, сонымен бірге ойындардың оқушының зейінін, байқағыштығын, тапқырлығын дамытатындығы айтылған. Сонымен бірге мақалада сабақты ойын түрінде ұйымдастыруға қойылатын талаптар анықталған, сабақта ойын технологияларын қолданудың шарттары берілген. Ойын процесінің материалды түсіндіруді жеңілдететіндігі, оқушыларды сабақта белсендіретіндігі, әрбір тақырып бойынша берілген есептерді шығаруға және оның нәтижесін алуға қызығушылық тудыратындығ, білім алушылардың логикалық ойлауын дамытуға ықпал ететіндігі қарастырылған. Сабақты ойын түрінде ұйымдастыруға қойылатын талаптар жіктеліп, көрсетілген. Ойын түрінде ұйымдастырылған жарыс сабақтарының білім алушылар арасындағы қарым-қатынасқа, сыныптастар арасындағы жауапкершілік, пәндік білімнің негізін қалауда үлкен рөл атқаратындығы анықталған. Жалпы білім беретін мектеп математика курсының «Функцияның туындысын табу» тақырыбындағы дидактикалық ойынды қолдана отырып, сабақ өткізу әдістемесінің үзіндісі келтірілген. Бұл мақалада сабақта ойын технологияларын қолдануға арналған, сақтау қажет болатын шарттар және онда әртүрлі дидактикалық ойындарды қолдануға болатындығы да көрсетілген. Жалпы білім беретін мектептерде математиканы оқыту кезінде сабақта және сабақтан тыс өткізілетін факультативтерде ойын технологияларын танымдық әмбебап оқу іс-әрекеттерін қалыптастыру құралы ретінде қарастырады.

https://doi.org/10.48081/WHGQ6914

2021

Выпуск 4

This article discusses the issue of the role of mobile technologies in the formation of information competence of students, which is relevant for modern education. The purpose of the article is to consider the main trends in the formation of information competence of students using mobile technologies in the learning process. The authors of the article give the concept of mobile learning, analyze its advantages and disadvantages. In this work, mobile applications are considered as a tool for the formation of information competence of students. The mobile application “TopTaskerGeo” developed in the course of the research confirms the relevance of the introduction of mobile technologies into the educational process in order to informatize the educational environment and determines the effectiveness of mobile learning methods in the formation of information competence of students. According to the survey conducted by the authors, there is an increase in students' interest in mobile learning and information competence. Despite the fact that there is a small proportion of the surveyed students who don’t accept innovations and prefer traditional teaching methods, classes using the “TopTaskerGeo” mobile application are interactive and contribute to the rapid development of information and communication skills. The value of the study lies in the development and implementation of the “TopTaskerGeo” mobile application in the education system as part of the study of academic disciplines.

https://doi.org/10.48081/XVJH4288

2021

Выпуск 3

Abstract. The article is devoted to the problems of “assertiveness” and “pragmatism” study in the works of a well-known Kazakhstani scientist, Doctor of Psychological Sciences, Professor A.R.Yermentayeva. The scientific novelty of the article lies in the fact that this article provides an analysis of the works of a domestic scientist for the first time, who is one of the first to provide a detailed and complete explanation of the subjective development of the personality, the competitiveness of future specialists, which are the fundamentals for the development of personality “assertiveness” and “pragmatism”. Thus it can be safely said that this article is relevant for the scientists who are engaged in research in the field of personality psychology, and that the article is one of the indicators of the development of domestic psychology in this sphere.

https://doi.org/10.48081/IZWH5830

2021

Выпуск 3

Мақалада "технологиялық құзіреттілік" және "жалпы технологиялық құзіреттілік" ұғымдарының негізгі ғылыми тәсілдері талданады, олар жоғары оқу орындарында оқу процесін ұйымдастырудың қазіргі жағдайында көбінесе оқытудың жаңа әдістері мен құралдары негізінде оқытушы ұйымдастыратын және басқаратын студенттердің тәуелсіз оқу жұмысына байланысты болады. Осыған орай студенттердің өзіндік жұмысы технологиялық, сонымен қатар жалпы технологиялық құзіреттілікті қалыптастырудың маңызды факторы ретінде қарастырылады. Технологиялық қызметтің анықтамасы көбінесе технология ұғымымен шатастырылады. Осыған байланысты біз технологиялық құзіреттілікті анықтауда әртүрлі бағыттар бойынша технологиялық қызметті қамтитын жалпы технологиялық құзіреттіліктің негізгі құрамдас бөлігі ретінде бөліп алу қажет деп санаймыз. Технологиялық құзыреттілік белгілі бір технологияны қолдану арқылы ұқсас кәсіби мәселелерді шешуге арналған дағдыларды, білімдерді, қабілеттікті меңгеру түсінігін анықтайды. Мамандық бойынша оқу жоспарлары мен жұмыс бағдарламаларын талдау қазіргі уақытта кәсіптік оқыту педагогінің технологиялық құзыреті «Материалдарды өңдеу технологиясы» элективті пәндер шеңберінде жүзеге асырылатынын көрсетті, бұл болашақ кәсіптік оқыту педагогінің технологиялық құзыреттілігін қалыптастырудың қажетті деңгейі үшін әліде жеткіліксіз болып табылады. Осы мақалада, біз, аталған тақырыпты ашатындай екенін көрсеттік.

https://doi.org/10.48081/KGVS9252

2021

Выпуск 3

Мақалада болашақ мамандарға көркем білім берудегі сән индустриясындағы экодизайнның рөлі мәселесі қарастырылады. Бұл мәселенің теориялық негіздерін ашып көрсету мақсатында дизайн, экодизайн, сән ұғымдарына қысқаша сипаттама беріліп, экодизайн бағытының бірнеше айрықша ерекшеліктері анықталады. Экодизайн (экологиялық дизайн) жобалаудың бағыты мен парадигмасын білдіреді, оның негізгі мақсаты қоғам мен қоршаған орта қатынастарын үйлестіру, оның сақталуын қамтамасыз ету және дизайн объектісі өмірінің барлық кезеңдерінде зиянды әсерлерді барынша азайту болып табылады. Көркем білім берудегі экодизайн - бұл сән индустриясының көркемдік білім берудің жобалық мәселелерін шешумен, сондай-ақ тұрақты даму мәселелерін шешумен және осы саладағы болашақ мамандардың жобалық мәдениетін мақсатты түрде өзгерту қажеттілігімен байланысты ерекше сала. Басқаша айтқанда, экологиялық дизайн экологиялық мәселелердің шиеленісуіне ықпал ететін және экологиялық, тұрақты, жасыл дизайн тұжырымдамалары түрінде дамитын заманауи дизайн бағыты болып табылады. Эко-киім экологиялық таза үрдістерді қолданып жасалынған киімдер, табиғи материалдардан жасалған киім сән үрдісі ғана емес, сондай-ақ денсаулықтың құрамдас бөлігі болып табылады. Бүгінгі таңда ғалымдар қолжетімді және экологиялық таза киім маталарын өндірудің жаңа тәсілдерін іздестіруде, оны болашақ мамандарға көркем білім беру үрдісінде қолдану қажет.

https://doi.org/10.48081/NOZB4588

2021

Выпуск 3