This article addresses the problematic issues that reveal the relationship between the development of high school students' soft skills through artificial intelligence. The purpose of the study is to determine how AI technologies influence the requirements for soft skills in high school students and to offer recommendations for their development. The research methods were literature analysis, surveys, methods of statistical analysis, generalization and comparison. As a result, it was found that indeed, in the opinion of all four surveyed groups (teachers, parents, employers and students) AI technologies change the requirements for the development of high school students' soft skills. The study has theoretical significance as it expands the understanding provides a new perspective on the role and importance of soft skills in the context of AI technologies and on what really influences the soft skills requirements of high school students. The practical significance lies in the proposed model of soft skills development at school level. And also its results can be used for the development of educational programs and methodological materials, which can be aimed at the development of the necessary soft skills in high school students. The study can also serve as a basis for the creation of special courses and trainings aimed at preparing high school students to work in the conditions of AI-technologies.

https://doi.org/10.48081/NEFT3926

2024

Выпуск 4

Intended learning outcome-based framework in higher education serves as both a theoretical foundation for curriculum design and a skills development tool. This article describes constructive alignment of the university, faculty, curriculum, course and lessons in order to create an effective framework of English for Specific Purposes (ESP) curriculum for Higher Education students who are majoring in chemistry and biology. The term constructive indicates that students are fully accountable for the information and abilities they have acquired. In turn, a teacher's responsibility is based on taking into account what students must learn in order to achieve learning outcomes. A suitable curriculum with sufficient learning opportunities can increase the likelihood that students will achieve desired outcomes. Thus, the article shows the role of the teacher who is directly responsible for leading this coordinated educational process such as implementation of all the values defined by the university, faculty, curriculum, and course through complicated forms and techniques of teaching, as well as the logical use of a system of technical means and visual aids.

https://doi.org/10.48081/ZCOX5831

2024

Выпуск 4

Today, digital technologies have become an integral part of education. Integration of information technology plays an important role especially for natural sciences like genetics which requires accuracy and technological support. This paper finds out how well the students are familiar with the use of information technology in the study of genetics. Based on a questionnaire survey, we observed a low level of information literacy among students regardless of the year of study (among students in years 1-4). The fact that most students consider information sites in Google and Yandex search engines as an easy and quick source of information and make them the main source of information does not always form a deep understanding and knowledge. The challenges students face are related to information literacy components such as finding, evaluating, and analyzing specific scholarly sources. Having analyzed the scientific literature to address this problem, this paper presents a list of websites, virtual realities, and information bases that can be used in teaching genetics to students and faculty. The list of information resources available for use at any time allows teachers to create quality educational content with resource integration.

https://doi.org/10.48081/GNUP9736

2024

Выпуск 4

One of the main problems of the modern education system of the Republic of Kazakhstan is the lack of Currently, one of the most pressing concerns in Kazakhstan's education system is the lack of inclusive competent specialists. That is why higher education institutions face the need to train competent teachers of inclusive education. The main gaol of the article is to learn the functions of personal qualities in developing of inclusive competence of future teachers. Emphasising that a special place in the process of future teachers' activity in an inclusive environment is occupied by both professional abilities and personal qualities. The study involved students of pedagogical direction of EE ‘Alikhan Bokeikhan University’ in Semey, Abay region. As research methods were used diagnostic test of communicative tolerance of V.V. Boyko, E.I. Rogov's questionnaire of teacher's professional orientation assessment and M. Rokich's method of value orientation were used as research methods. These research methods allow us to determine the tolerance of future teachers to other people, their relationships and their personal values. Teachers' personal traits significantly enhance the effective implementation of inclusive education, alongside their professional expertise and skills. During the inclusive education organise, prospective educators should be equipped not simply to educate children with special educational needs, but also to provide them with pedagogical and psychological support.

https://doi.org/10.48081/UGBP2132

2024

Выпуск 4

Ықтималдықтар теориясы математиканың кең қолданысқа ие және математикалық статистика, кездейсоқ процесстер теориясы, стахостикалық анализ, регрессиялық анализ сынды көптеген тікелей үздіксіз жалғасы бар, бірнеше маңызды мамандықтардың (статистика, актуарлық математика, аналитик т.с.с.) негізі болып табылатын саласы. Осыған орай ол жеке пән ретінде математика, механика, компьютерлік ғылымдар сынды немесе жоғары математика пәнінің бөлігі ретінде экономика, жаратылыстаны ғылымдары сияқты білім беру бағдарламаларының құрамына енген. Дегенмен, математикадан бөлек білім беру бағдарламаларына арнайылап әзірленген ықтималдықтар теориясы бойынша оқулықтар мен оқу құралдарының мұзмұндары көбіне пәннің тақырыптарымен шектеліп, білім бағдарламаларына қажетті деңгейде бейімделмейді. Мақалада Ықтималдықтар теориясы пәні мысалында пәнаралық байланыс мәселесі талданады. Ықтималдықтар теориясының басқа салаларда қолданысын көрсететін алғашқы дереккөздерге, сонымен қатар, экономика, жаратылыстаны ғылымдары білім беру бағдарламаларына арнайылап жазылған оқулықтар мен оқу құралдарына шолу жасалып, артықшылықтары мен кемшіліктері мазмұндалады. Қорытындысында, ықтималдықтар теориясын қолданбалы мәселелерді шешудегі мысалдар мазмұнды есептер мен оларды шығару жолдарын көрсету арқылы келтірілді. Атап айтқанда, физика мен астраномиядағы қолданысы, сақтандыру саласында қойылатын мәселелердің ықтималдықтар теориясын тікелей қолдану арқылы шығару әдістері мен жолдары да келтірілген. Пәнді толық теориялық және стандартты мысалдармен қоса білім бағдарламасына қатысты мәселелердішешу арқылы сол мамандық иелеріне бейімдеу авторлардың тәжірибесінде көз жеткізілген.

https://doi.org/10.48081/OYVD6899

2024

Выпуск 4

В этой статье рассматриваются современные инновации в области информационных технологий и их значительное влияние на образовательный процесс. Цифровизация образования стала одним из важнейших трендов последних лет, и многие учебные заведения активно пытаются адаптировать свои методы обучения с помощью новейших технологий. В данной статье анализируются такие инструменты, как онлайн-платформы, мобильные приложения и облачные сервисы, которые способствуют персонализации учебного процесса и развитию цифровой грамотности студентов. Особое внимание уделяется роли адаптивных систем, которые не только повышают мотивацию и академическую успеваемость, но и способствуют формированию таких важных навыков XXI века, как критическое мышление, креативность и самоорганизация. Помимо вышеперечисленных преимуществ, в статье также обсуждаются актуальные проблемы, такие как потребность в компетентных преподавателях, кибербезопасность и борьба с технологическим неравенством среди учащихся. Подчеркивается важность соблюдения баланса между инновациями и проверенной практикой для обеспечения наилучшего внедрения цифровых технологий в образовательный процесс. Также важно постоянно контролировать и оценивать эффективность внедренных технологий для достижения качественных результатов обучения и подготовки учащихся к требованиям современного рынка труда.

https://doi.org/10.48081/AJTS6317

2024

Выпуск 4

В данной статье предложена модель курса по массовой коммуникации в современном обществе и ее реализация в рамках интегративного подхода. Авторами рассматривается феномен массовой культуры в современном обществе и подходы к его изучению в образовательной среде. Основная цель исследования – обоснование и применение интегративного подхода в рамках курса «Массовая культура в современном обществе». В статье представлен обзор теоретических положений интегративного подхода в современном образовательном процессе высшей школы и анализ мирового опыта применения интегративного подхода в образовании. Научно-практическая значимость исследования заключается в создании авторского интегративного курса по массовой коммуникации, пособия по его изучению и анализе практического использования интегративного подхода. В основу создания курса легли работы зарубежных и отечественных исследователей по изучению возможностей интегративного подхода в образовательном процессе и его практическом применении к изучению массовой культуры в современном глобализирующемся мире. В методологическом плане авторами использован комплексный междисциплинарный подход для анализа феномена массовой культуры и его функционирования (на материале учебного пособия). Разработанный комплекс заданий по массовой культуре в аспекте культурологии, социологии и журналистики направлен на формирование целостного представления о массовой культуре у казахстанских студентов.

https://doi.org/10.48081/UGIX3471

2024

Выпуск 4

Бұл мақалада «Химия-педагогикалық білім беруде физикалық химияны оқытудың электрондық ортасын әзірлеу және оның тиімділігін зерттеу» докторлық диссертация шеңберіндегі физикалық химияны оқытуда электрондық білім беру ортасын пайдаланудың негізгі артықшылықтары қарастырылады. Мақалада оқу процесіне электрондық білім беру ортасын (ЭББО) интеграциялау мүмкіндіктері талданды. ЭББО даму тарихы мен мүмкіншіліктеріне мысал келтірілді. Зерттеудің негізгі мақсаты химия-педагогикалық білім берудегі «Физикалық химия» пәнін электрондық орта арқылы оқытуды зерттеу. Зерттеу аясында «Физикалық химия» пәнін электрондық орта пайдалану арқылы білім берудің моделі көрсетілген, модельді «мазмұндық-мақсатты» блок, «процессуальдық» блок, «критериалды-бағалау» блогына бөле отырып электрондық ортамен оқытудың артықшылықтары көрсетілген. Электрондық оқыту құралдарын сәтті қолдану мысалы сипатталды, яғни «Физикалық химия» пәніне арналған электрондық орта және электрондық ортаның мазмұны, қолдану аясы көрсетілген және оның тиімділігін растайтын зерттеу нәтижелері көрсетілді. ЭББО қолданатын оқытушылар мен білім алушылардың тәжірибесін талдауға, сондай-ақ білім беру контекстінде осы технологияны одан әрі дамыту перспективаларын қарастыруға ерекше назар аударылады. Электрондық білім беру ортасы (ЭББО) физикалық химияны оқыту мен оқу процесін жақсартудың бірегей мүмкіндіктерін ұсынады. Мақала аясында Ресейлік және Қазақстандық ғалымдардың зерттеулері қаралды және білім беру процесінде электрондық орта қолданудың көптеген артықшылықтарын анықталды.

https://doi.org/10.48081/VJSS3329

2024

Выпуск 4

The article is devoted to the analysis of the experience of digital literacy formation among primary school students in various countries. It examines the issues of digital literacy, methods and approaches to its teaching, features of the introduction and use of digital technologies in the educational process of younger schoolchildren. The authors analyze the role of information and communication technology in the development of digital competence in primary school students, draw comparisons between local and international experience, and highlight key trends and issues in the field of teaching digital literacy. The article also presents the results of a survey aimed at studying the level of digital technology development. The survey revealed that most children actively use the Internet mainly for entertainment, while educational use of network resources takes them a smaller proportion of their time on the Internet. This emphasizes the necessity for focused instruction in digital literacy, with a focus on information security, online critical thinking, and the efficient use of digital resources for learning. Special attention is paid to the importance of early inclusion of schoolchildren in the information space, taking into account their safety and the development of critical thinking.

https://doi.org/10.48081/FWJD5726

2024

Выпуск 4

Исследование демонстрирует, что использование видеокейсов в обучении студентов – будущих педагогов может значительно повысить их навыки управления конфликтными ситуациями в классе. Исследование охватывало 48 студентов, которые были распределены на группы эксперимента и контроля. Из них 23 человека приняли участие в программе, посвящённой функциональной работе с нарушениями дисциплины в классе, которая длилась 6 недель. Программа включала в себя просмотр заранее подготовленных постановочных видеороликов, изображающих реалистичные сценарии конфликтов, длительностью 4-6 минут. Оценка зависимых переменных проводилась с использованием стандартизированной симуляции урока, а также самооценочного опросника, обеспечивающих объективность и надёжность полученных данных. Результаты двухфакторного дисперсионного анализа показали значительный эффект периода исследования на способность студентов управлять нарушениями дисциплины и на их самоэффективность в этой области. Однако парные сравнения по методу Хольма выявили, что значимый прогресс наблюдался только в группе, которая проходила обучение с помощью видеомодуля. Внедрение подобных обучающих видеомодулей в учебные программы педагогических вузов может способствовать подготовке более компетентных педагогов, способных эффективно управлять дисциплиной в классе.

https://doi.org/10.48081/ITBK2838

2024

Выпуск 4