В процессе воспитания происходит становление, обогащение и совершенствование субъективно-личностного и духовного мира человека, которое складывается из целенаправленных влияний на поведение и деятельность человека воспитательных институтов общества, воздействия среды как необходимого условия становления и развития личности и активности самой личности как субъекта этого процесса. Воспитательные воздействия необходимо организовать в упорядоченную систему, т. е. определить и взаимно согласовать цели, задачи и основные направления системы формирования гражданской активности, включая средства массовой информации, литературу и искусство; обеспечить системность, непрерывность и преемственность формирования гражданской активности школьников-подростков; обеспечить единство содержания и формы, средств и методов этого процесса. Основными направлениями в деятельности классного руководителя по развитию активной социальной и гражданской позиции являются: индивидуальная работа с учащимися и родителями классного сообщества; организация эффективной коллективной деятельности; организация воспитывающей среды и оказание педагогической поддержки; взаимодействие со всеми субъектами воспитательной системы класса и школы. Своеобразие классной воспитательной системы во многом обусловлено индивидуальными особенностями, возрастом учащихся, влияющими на создание индивидуальной воспитательной системы класса.

https://doi.org/10.48081/IXGD7710

2021

Выпуск 2

Білім беру саласындағы өзгерістер мұғалімнің кәсібилігі мен кәсіби құзыреттілігін жаңа түсінуді талап етеді, яғни мұғалімнің өзі өзінің кәсіби дамуына қызығушылық танытуы керек. Мұғалім өз қызметінде жеке адамгершілік бағдарды басшылыққа алуы керек, шындықты жүйелі түрде қабылдау қабілетіне ие болуы керек, өз саласында еркін жүре алады және оқушыны қызықтыру, білім сапасын арттыру үшін инновациялық педагогикалық технологияларды игеруі керек. Дұрыс таңдалған стратегия ішкі интеллекттің даму процесін жақсартуға және өзін-өзі тануды жетілдіруге мүмкіндік береді, сонымен қатар өткен материалды қорытындылауға және жаңа тақырып, алдыңғы тақырып, үй тапсырмасы және т. б. оқушыларға қаншалықты түсінікті болғанын анықтауға көмектеседі.

https://doi.org/10.48081/VNEO2089

2021

Выпуск 2

В данной статье авторы указывают, что инклюзивный процесс внедряется в образовательное пространство Казахстана и имеет свои достижения и проблемы. Они подчеркивают значимость психосоциализации детей с особыми образовательными потребностями в современное общество. Основной причиной по не успешной интеграции инклюзивных детей в систему традиционного образования является их изолированность от внешнего мира и отсутствие доступа к культурным ценностям. Что, по мнению авторов, затормаживает процесс успешной социализации детей с ограниченными возможностями в развитии. Проведенный литературный анализ по вопросам эффективной адаптации детей с ОВР указывает на имеющийся опыт по организации инклюзивного обучения и воспитания в мировой практике. Выделяется значимость взаимодействия основных субъектов педагогического процесса, таких как родители, педагоги и дети. В статье так же отмечается, что многие инновационные формы необходимо применять и в системе казахстанской системы образования. Особый интерес имеет и методы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями в условиях дистанционного образования. При этом подчеркивается, что основу развития инклюзивного обучения будет составлять успешная психосоциализация ребенка.

https://doi.org/10.48081/MAQG9387

2021

Выпуск 2

The article deals with the concept of pedagogical management, the content of which is aimed at developing the culture of management activities of primary school teachers. From the point of view of management of educational systems and processes, pedagogical management is a branch of pedagogy, the subject of which is the organization of management in the field of education and in educational institutions. Modern primary schools need not only teachers who are able to explain new material and organize their work, but also those who are able to competently manage the educational and cognitive activities of students. Modern pedagogical science and practice strive to understand the whole pedagogical process from the standpoint of management science, to give it a strict scientifically justified character. In terms of restructuring management structures in Kazakhstan special attention is paid to pedagogical management, managerial expertise, learning management models, since the features of management due to a combination of factors, among which the major role is played by forms of government, types of education management, the degree of development of the educational market

https://doi.org/10.48081/YKBE1490

2021

Выпуск 2

В данной статье подчеркивается важность использования дискуссии на уроках инстранного языка. Английский язык используется для разных целей в социальной, образовательной жизни людей. По этой причине студенты, изучающие английский язык, стараются усвоить, использовать и овладеть им в максимально возможной степени, чтобы эффективно говорить. В данной статье предпринята попытка изучить различные аспекты дискуссионного метода обучения в школе и его роль в повышении языковых и академических навыков учеников, а также его недостатки. Исследования преподавания английского языка в университетах и колледжах Казахстана показывают, что значительное число студентов, которые переходят из средних школ и поступают в высшие учебные заведения, сталкиваются с трудностями при использовании английского языка для эффективного удовлетворения своих личных, социальных, академических и карьерных потребностей. Вот почему важно уметь критически мыслить со старшей школы, чтобы не было трудностей в высших учебных заведениях. Метод обсуждения позволяет установить взаимопонимание с учениками, стимулировать их критическое мышление и четко сформулировать идеи. А также в данной работе подчеркивается, что одной из важнейших характеристик вторичной языковой личности, способной к межкультурной коммуникации, является владение свободной, ясной и логически построенной иноязычной речью. Особое внимание уделяется использованию дискуссии в обучении речевым навыкам как способу развития коммуникативных навыков студентов. В статье обосновывается необходимость использования дискуссионного метода на уроках английского языка.

https://doi.org/10.48081/ZSTL4285

2021

Выпуск 2

The role of vocational guidance in teaching mathematics in the educational process of economic specialties students is presented. The importance and necessity of obtaining high-quality knowledge of the mathematical approach by students of economic specialties is demonstrated. Today's students, and in near future: specialists in the field of economics should be able to meet the high standards of the modern labor market; they must be interested in obtaining a higher level of knowledge. The issue of improving the quality of mathematical knowledge is quite acute, and as one of the ways is to stimulate the study of mathematical disciplines, the authors consider the introduction of a professionally-oriented textbook into the educational process. The article provides the structure of this textbook, which contains all the necessary theoretical material, key concepts, and questions for self-assessment, a list of references and a large number of professionally oriented tasks.

https://doi.org/10.48081/TDMN8232

2021

Выпуск 2

Қазіргі әлемде жоғары оқу орындарында оқытудың перспективалы бағыттарының бірі компьютерлік технологияларды пайдалану болып табылады, бұл оқытуды дамытудың жаңа кезеңі болып табылады. Электрлік және электронды тізбектерді жобалау және модельдеу сияқты технологиялық мақсаттарды жүзеге асыру үшін әртүрлі техникалық және бағдарламалық құралдар қолданылады. Инженерлердің қазіргі кәсіби қызметінде компьютерлік модельдеу әдістерін енгізудің кеңейіп келе жатқан саласы мен компьютерлік технологияларды жеткілікті меңгере отырып, мамандар даярлауды ғылыми-әдістемелік қамтамасыз етудің дамымауы арасындағы негізгі қайшылықты қалыптастыруға мүмкіндік береді. Атап айтқанда, техникалық ЖОО-да кәсіптік білім беру жүйесінде іске асырылатын компьютерлік модельдеу әдістерін игеруге бағытталған арнайы курстың болмауы. Зерттеудің негізгі мақсаты - электр тізбектерін компьютерлік модельдеу саласындағы техникалық жоғары оқу орындарының студенттерін даярлау. Мақалада зертханалық жұмыстарды жүргізу әдістемесінің ерекшеліктері және электротехниканы оқыту саласындағы ғылыми-зерттеу процесі жүзеге асырылатын зерттеу әдістері, есептеу және салыстыру әдістері қарастырылды. Мақалада виртуалды зертханалық жұмыстардың түрлері ұсынылған. Сонымен қатар виртуалды зертханалық жұмыстардың мүмкіндіктері сипатталған, артықшылықтары келтірілген. Электрондық зертханалық жұмыстардың тұжырымдалған құзыреттеріне шолу жасалды. Виртуалды зертханалық жұмыстарды орындаған студенттердің электротехника бойынша теориялық материалды игеру нәтижелерін салыстырмалы талдау жүргізілді.

https://doi.org/10.48081/OIYM6292

2021

Выпуск 2

Статья посвящена описанию различных подходов к интерпретации общения как сложного, полифункционального и многокомпонентного процесса. Виды общения выделяют в зависимости от ряда оснований, признаков, критериев. В статье представлены научные точки зрения отечественных и зарубежных ученых на понимание и определение термина общения, показаны виды общения, выделенные с учетом содержательных и функционально-структурных особенностей, с учетом пространственно-временных характеристик процесса общения, а также с учетом других оснований: по сферам деятельности, по степени опосредованности, по направленности, по глубине проникновения, по типам общения субъектов, по профессиональным характеристикам. Кроме того, критериями классификации видов общения также являются характер, цели, формы выражения и направленность общения и др. В свете глобальных вызовов современности актуализируются проблемы делового общения дистанционного формата, в том числе делового общения в наставнической деятельности. В рамках наставничества деловое общение осуществляется с учетом определенных стандартов на основе конструктивистской парадигмы, предусматривающей реализацию внешних и внутренних педагогических целей.

https://doi.org/10.48081/XBBG1951

2021

Выпуск 2

Бұл мақалада университеттердегі кәсіпкерлік білім берудің дамуы мен рөлі, ерекшеліктері, артықшылықтары мен қажеттілігі қарастырылады. Білім алушылардың кәсіпкерлік ойлау жүйесін қалыптастыруды және жаңа инновациялық, технологиялық жобалар толқынын тудыру қажеттілігі айқындалады. Шетелдердегі, Ресейдегі және Қазақстандағы кәсіпкерлік білім берудің дамуы, ерекшеліктері сипатталады. Дамыған елдердегі кәсіпкерлік білім берудің тәжірибесі ұсынылады, салыстыру жүргізіледі. Кәсіпкерлік білім беру ұғымына, оның қажеттілігіне тоқталып, нәтижелеріне талдау жасалады. Сонымен қатар кәсіпкерлік білім берудегі стартап академиясының рөлі мен тиімділігі сипатталады. Кәсіпкерлік білім берудегі Торайғыров университетінің дамуы мен рөлі айқындалады. Стартап, жобалық оқытудың негізінде нақты қандай нәтижелерге қол жеткізгендігі қарастырылады. Университетте стартаптар түрлі салалардағы кез келген идеялармен қатыса алатын жалпы сипаттағы ивенттерден басқа, Академия жекелеген салаларға көңіл бөле бастағандығы және IT саласын дамыту және жалпы цифрландыру тақырыбында IT HUB және Павлодар облысының ИИДМ бірлесіп үш Хакатон өткізілгені сипатталады. IT-технологиялармен байланысты стартаптар: Flappy Brow, сонымен қатар AR-оқыту: «Менің арманым. Startup Bolashak» оқыту процесіне интерактивті форматта қажетті ақпаратты қабылдауға мүмкіндік беретін AR – технологияларын енгізілгені туралы айтылады.

https://doi.org/10.48081/SDDY4857

2021

Выпуск 2

Берілген мақалада Қазақстан Республикасының білім беру кеңістігіне белсенді түрде енуі педагог мамандардың даярлығын қайта қарастырудың басты міндеттерінің бірі бола тұрып, білім беру бағыттарының бағдарлауды, ұйымдастыруды, педагогикалық үдерісті реттеуді және бақылауды қамтамасыз етуші басқару іс-әрекетімен ұштасуына алып келеді. Бұл қазіргі таңда педагогикалық іс-әрекет аясында, мектеп қабырғасындағы жүйелілік, мақсаттылық, икемділік және нәтижелілікті қамтамасыз етуші басқару ең қажетті құрал болуымен шартталған. Студенттік ортадағы лидерлікті дамыту мәселелерімен айналысушы отандық және ресейлік ғалымдар сәйкес қабілеттерді тек сабақтан тыс уақытта емес, түрлі пәндер аясында да дамытуға болатындығын айтады. Ол үшін бұл мүмкіндіктерге педагог мамандар өздері ие болулары қажет, себебі басқарушылық қабілеті бар педагогтар, өз кезегінде белгілі деңгейде «идеал», «эталон» болады, білім алушылар іс – әрекетін ұйымдастыруға қабілетті болады. Басқарушылық қабілеттерді қалыптастыру мәселесінің өзектілігін айқындау үшін, болашақ педагог мамандардың бар басқарушылық қабілеттер классификациясын қарастыру қажет. Сонымен қатар атап өтер жайт педагог басқарушы маманның басқарушылық қабілеттерінің бірігей классификация жоқ екендігі. Лидерлік сапалардың классификациясы мен сипаттамалары берілген, лидерлік қабілеттерді тиімді қалыптастырудың педагогикалық шарттары көрсетілген.

https://doi.org/10.48081/PLPW8062

2021

Выпуск 2