The article discusses the pedagogical and methodological support for CLIL (Content and Language Integrated Learning) training of future computer science teachers. As part of this support, a bilingual educational and methodological guide titled "Pedagogical Technology of Trilingual Education CLIL" was developed in Russian and Kazakh languages for students enrolled in the "Computer Science" educational program, tailored to both Russian and Kazakh groups respectively. The bilingual guide provides practical recommendations for the effective implementation of CLIL technology and the planning of CLIL lessons. It addresses the characteristics of the CLIL methodology, assessment techniques for teaching with CLIL, and offers strategies and tools for evaluation. The practical application of CLIL technology is illustrated through the example of the course "IT in Education". It has augmented content of the educational and methodological complex, Syllabus for the discipline "IT in Education", using CLIL in the Educational Program "6B01511–Computer Science" at L.N. Gumilyev Eurasian National University, Astana The content of the educational and methodological complex and the syllabus for the discipline "IT in Education" has been enhanced with the application of CLIL (Content and Language Integrated Learning) within the educational program "6B01511–Computer Science" at L.N. Gumilyev Eurasian National University, Astana. An example of the practical implementation of CLIL technology is provided, specifically within the "IT in Education" discipline from the educational and methodological guide.

https://doi.org/10.48081/TAIY1071

2025

Выпуск 1

This article reveals the importance of developing the emotional intelligence of teachers, taking into account the rapid changes in society, high professional standards and the need for effective interaction. The purpose of this study is to analyze the basic concepts of emotional intelligence, develop methods for measuring this indicator, and assess the impact of the level of emotional intelligence on the work of teachers. This study applies a mixed methodological approach, combining both qualitative and quantitative research methods to provide a comprehensive analysis of emotional intelligence in the activities of a teacher. The significance of this study lies in the fact that emotional intelligence, including the ability to understand, manage and effectively express one's emotions, as well as to understand and influence the emotions of other people, is integral in the educational environment. By analyzing the fundamental concepts of EI and its impact on teaching, this study provides valuable insights on how teachers can improve their interpersonal relationships, classroom management, and overall effectiveness in their roles. Teachers' understanding and development of EI can lead to improved student outcomes, stronger teacher-student relationships, and the formation of a more positive and productive educational environment. The study also highlights the importance of measuring and developing teachers' EI, offering practical recommendations for educational institutions. The results of the study confirm the important influence of emotional intelligence on the professional activities of teachers, showing that teachers with a higher level of emotional intelligence have a greater ability to effectively manage their emotions, constructive communication and conflict resolution in the educational environment. These results can be used to improve the professional training of teachers and the introduction of programs for the development of emotional intelligence in educational institutions.

https://doi.org/10.48081/JOZM6956

2025

Выпуск 1

Любовь к Родине и своему народу является важнейшей концепцией, охватывающей безграничную благодарность к матери-земле и бережное отношение к её ресурсам, уважение к обычаям и традициям этноса, сохранение его самобытности, защиты его интересов, коллективные усилия по укреплению единства и национальной солидарности, а также развитие международного сотрудничества и повышение престижа страны на международной арене. К сожалению, в последние годы отмечается постепенное снижение патриотизма учащихся на фоне глобализации, а также низкая преданность подрастающего поколения национальной казахской культуре и традициям. В этой связи приобретает актуальность исследование, преследующее цель изучить степень взаимосвязи между патриотизмом и чувством благодарности, а также ответить на вопрос, является ли уровень удовлетворённости жизнью медиатором в данной взаимосвязи? К исследованию привлекли студентов первых и вторых курсов в количестве ста шести человек. Анонимное анкетирование значительного количества респондентов позволило получить данные, оценивающие три антецедента: патриотизм, благодарность и уровень общей удовлетворённости жизнью будущих педагогов, а последующий медиационный анализ данных продемонстрировал наличие значимой взаимосвязи между чувством благодарности и патриотизмом в Казахстане, причём данная связь была частично опосредована уровнем удовлетворённости жизнью. Высокий уровень благодарности связан с превосходной удовлетворенностью жизнью, которая, в свою очередь, положительно влияет на уровень патриотизма. Также является значимой прямая связь между благодарностью и патриотизмом. Модель объясняет значительную долю дисперсии в показателях патриотизма, что подчёркивает важность учёта психологических факторов в формировании гражданской позиции. Эти выводы открывают новые перспективы для дальнейших исследований и практических предложений в области педагогики, социальной психологии и государственной политики.

https://doi.org/10.48081/JCBT5099

2025

Выпуск 1

Abstract: The article delves into the issue of combatting cyberbullying in educational environments, particularly in light of the growing influence of digital resources on individuals' social interactions. It highlights the inadequate response of educators to cyberbullying incidents due to their limited digital skills. Emphasis is placed on the necessity of information competencies, media literacy, and programming capabilities for prospective teachers. The study assesses the tools required to cultivate information competencies in students throughout their educational journey, examining the characteristics, indicators, and manifestations of cyberbullying, as well as their correlation with social media and underlying causes. The article encompasses a content analysis of the survey titled "The significance of digital literacy skills in preventing cyberbullying in a modern environment," along with an evaluation of students' creative work. The findings from the analysis of students' work underscore the need for researchers to explore methodologies for engaging with social media and developing resources to instill digital skills for preventing cyberbullying. The study reveals that both full-time and part-time students attach significant importance to technical media literacy in their work. Nonetheless, it concludes that digital literacy alone is inadequate for preventing cyberbullying. Consequently, the utilization of WebQuests in education is recommended as a means to combat cyberbullying. Furthermore, integrating WebQuests into the classroom environment enables students to enhance their information competence in the digital realm by simulating scenarios to address bullying and intimidation situations.

https://doi.org/10.48081/KPTN4794

2025

Выпуск 1

This case study investigates stakeholder perceptions of new media’s influence on English language proficiency and media literacy within a school, focusing on insights from teachers, students, parents, and school administrators. The study addresses two core questions: how stakeholders perceive new media's impact on students' English skills, and the roles and challenges of media literacy in enabling students to navigate digital content effectively. Employing a qualitative case study approach, data were gathered through focus group interviews involving 11 school-leavers, their parents, four EFL teachers, and the school’s principal and vice-principal, enabling nuanced discussions and multifaceted perspectives. Additionally, a web-based questionnaire, completed by 60 participants, provided supplementary insights that enriched the overall findings. Results reveal that while new media is perceived as a catalyst for autonomous learning, its unmoderated use can lead to excessive reliance, which may impede the development of essential cognitive skills, such as critical thinking and creativity. Notably, the ability to distinguish fact from opinion emerged as the lowest competency among students, underscoring a critical gap in current media literacy efforts. The study advocates for a balanced integration of digital tools in educational settings, recommending structured media literacy curricula and enhanced teacher training. Future research will extend this exploration through targeted interventions measuring the impact of digital media on English language competencies and media literacy in diverse educational contexts.

https://doi.org/10.48081/XEPT2112

2025

Выпуск 1

Будущие учителя при отсутствии опыта работы со школьниками могут быть ограничены в своём понимании поведения учащихся, что может лишить их возможности эффективно решать конфликтные кейсы. Данное квазиэкспериментальное исследование направлено на оценку того, как менеджмент нарушений дисциплины в формате микротичинга воздействовал на навыки класс-менеджмента студентов-педагогов. Участники опытной группы в роли учителей проводили 20-минутные мини-уроки, а часть их одногруппников выполняли функцию нарушителей дисциплины. Было проведено шесть поведенческих испытаний. Исследователи оценивали поведение «искусственных» учителей, данные подвергали ковариационному анализу. Контрольная группа – интактная, интрагрупповые различия выявляли t-тестом. В рамках экспериментального модуля были рассмотрены иллюстративные кейсы и даны рекомендации по разрешению конфликтного поведения. Позитивный эффект конфликто-ориентированного микротичинга подтверждается статистически значимым увеличением измеряемого показателя в опытной группе, свидетельствуя о потенциале данного метода в развитии навыков управления классом и эффективного реагирования на нарушения дисциплины. Таким образом, подготовка будущих учителей в контролируемых условиях к реальным кейсам, с которыми они могут столкнуться на ранних этапах карьеры, является критически важной задачей.

https://doi.org/10.48081/KDAP3681

2025

Выпуск 1

Статья посвящена анализу влияния инновационных образовательных технологий на мотивацию и вовлеченность студентов в учебный процесс. В работе обсуждаются одни из самых новых и востребованных методов обучения на сегодняшний день. В частности, такие инструменты, как геймификация, виртуальная и дополненная реальность, а также искусственный интеллект (ИИ). Рассматриваются ключевые аспекты мотивации и вовлеченности, их роль в успешности обучения, а также современные методы повышения этих показателей с использованием технологий. Проанализированы статьи, в которых разбирается не только возможность применения данных методов, но и практическая значимость инновационных технологий, на сколько студенты мотивированы и готовы их использовать. Так же были проведены опросы среди учащихся алматинских вузов, с целью выявления конкретных программ и методов обучения, которые чаще всего используют на практике. Приведены примеры успешного применения технологий в учебном процессе университетов Республики Казахстан и университетов зарубежных стран, на основе которых было произведено сравнение и выявлены недостатки в нашей системе образования. В заключение делается вывод о необходимости интеграции инновационных подходов в РК, которые уже используются в вузах зарубежных стран, для повышения эффективности обучения и удовлетворения образовательных потребностей наших студентов. Надеемся, что данная статья поможет улучшить систему образования Республики Казахстан, что позволит выпускать более квалифицированных и востребованных специалистов на мировой рынок.

https://doi.org/10.48081/KRQZ1720

2025

Выпуск 1

В настоящей статье представлена разработка и оценка эффективности обучающего 8-недельного модуля DiKoLAN, посвящённого области образовательных технологий, включая дополненную реальность. Учебный модуль разработан с целью повышения компетентности будущих учителей начального образования, расширив их знания в домене виртуализации образования. Для оценки эффективности модуля проведён анализ с использованием шкалы самоэффективности будущих учителей, охватывающей компетенции в области симуляции и моделирования. Согласно полученным результатам, проведённые экспериментальные мероприятия способствовали повышению самодиагностируемой способности будущих учителей имплементировать данную технологию в учебном контексте. Увеличение показателя самоэффективности участников тестовой группы в пределах значимости свидетельствует о доказанном влиянии активного вмешательства на развитие исследуемых компетенций. У студентов контрольной группы также регистрировали небольшой рост показателя самоэффективности с незначимым внутригрупповым различием, что может быть объяснено естественным процессом обучения. Проведённое исследование подчёркивает необходимость внедрения инновационных технологий для достижения заметного образовательного эффекта. Полученные результаты подтверждают, что использование виртуальных цифровых технологий в образовательном процессе может стать значимым фактором в подготовке современных педагогов начального образования.

https://doi.org/10.48081/FJSI9066

2025

Выпуск 1

Мақалада STEM-білім берудің болашақ биология мұғалімдерін даярлаудағы рөлі мен маңыздылығы жан-жақты талданған. Зерттеу барысында STEM әдістемесінің білім беру процесіндегі тиімділігі, оның пәнаралық байланыстарды нығайту және зерттеушілік дағдыларды дамыту әлеуеті қарастырылған. Қазақстандық студенттер арасында сауалнама жүргізіліп, олардың STEM әдіснамасын меңгеру деңгейі мен қажеттіліктері айқындалды. Халықаралық тәжірибелерді талдау Зерттеу нәтижелері STEM-білім берудің оқушылардың зерттеушілік дағдыларын дамытудағы тиімділігін, пәнаралық байланысты нығайтудағы рөлін және болашақ педагогтардың кәсіби құзыреттіліктерін арттырудағы маңыздылығын нақтылады. Сауалнама нәтижелері студенттердің STEM негіздерін меңгеру деңгейінің жеткіліксіз екенін көрсетіп, бұл бағытта қосымша курстар мен практикалық сабақтар ұйымдастыру қажеттігін дәлелдеді. Сонымен қатар, зерттеу STEM жобаларына қатысу мүмкіндіктерін арттырудың және заманауи STEM жабдықтарына қолжетімділікті қамтамасыз етудің маңыздылығын айқындады. Мақалада STEM-білім беруді енгізудің теориялық негіздері мен практикалық аспектілері кеңінен талданған. Зерттеу аясында студенттердің генетика, биоинформатика, фотосинтез процестерін модельдеу, биомиметика және экологиялық мониторинг жүйелерін құру секілді нақты мысалдар арқылы STEM компоненттерін меңгеруі көрсетілген. Бұл тәсіл студенттердің ғылыми-зерттеу, инженерлік шешімдер табу және технологиялық құралдарды қолдану қабілеттерін дамытуды көздейді.

https://doi.org/10.48081/QNXH2139

2025

Выпуск 1

Жоғары білім беру саласына цифрландыру және жаңа технологияларды енгізу барысында адам ресурстарын басқару, кадрлық әлеуетті арттыру мәселелерін стратегиялық тұрғыда айқындау маңызды мәселе болып табылады. Цифрландыру жағдайында университет оқытушыларының жаңа рөлі туындап, мәртебесі өзгеріске ұшырап отыр. Осы ретте, ұсынылып отырған мақалада, шет ел және отандық ғалымдардың іргелі зерттеулерінің теориялық талдауы шеңберінде, пәнаралық зерттеу тәсілдері негізінде, университет кадрлық әлеуетін арттыру барысына цифрландыру үрдісін енгізудің тиімділігі және оның адам капиталын дамыту саласындағы рөліне салыстырмалы талдау жасалынады. ЖОО цифрлық трансформация үрдісін әлеуметтік мәдени процесс ретінде айқындай отырып,, университет эко жүйесіне цифрлық технологиялар арқылы мәдени-ұйымдастырушылық басқару тетіктерін енгізу жолдары қарастырылады. Кадрлық әлеуеттегі цифрландырудың маңызы зерделенеді, университет профессор-оқытушылық құрамын жұмысқа алу және олардың кәсіби деңгейін бағалау барысында цифрлық әдістерді қолданудың жолдары қарастырылып, ұсыныстар жасалынады. Кадрлық әлеуетті стратегиялық басқару тұжырымдары зерделенеді, шетел және отандық білім беру жүйесіндегі мен озық тәжірибелер мен артықшылықтарға, инновациялық әдістерге, іргелі тұжырымдар мен көзқарастарға салыстырмалы талдау жасалынады. Университет қызметкерлерінің кәсіби құзыреттілігін арттыру, әлеуметтік жауаптылығын күшейту мәселелері айқындалады.

https://doi.org/10.48081/HRAV8086

2025

Выпуск 1