Статья посвящена исследованию роли фразеологии в формировании культурной идентичности студентов в полиэтнической образовательной среде. В условиях глобализации и полиэтничности, где взаимодействуют представители различных культур и традиций, фразеологизмы, как важные элементы языка, способствуют сохранению и передаче этнокультурного наследия. Автор акцентирует внимание на том, как использование фразеологических единиц помогает студентам осознавать свои культурные корни, развивать чувство гордости за свою этническую принадлежность и укреплять межкультурную компетенцию. Фразеология служит эффективным инструментом для воспитания уважения к культурным различиям и формирования толерантности в многонациональных коллективах. К тому же фразеология играет ключевую роль в формировании языковой компетенции и понимании культурных особенностей народа, что формирует идентичность и подчеркивает уникальность каждого этноса. Современные методы преподавания фразеологии способствуют не только овладению языком, но и уважению к культурным различиям, что важно в многонациональном обществе. В статье также представлены методы и практические рекомендации для преподавателей по внедрению фразеологии в образовательный процесс, для создания благоприятной среды, для взаимного уважения и понимания среди студентов разных этнических групп.

https://doi.org/10.48081/OOJN5965

2025

Выпуск 1

This article considers the psychological health of teachers in the conditions of inclusive education. The basic concepts and provisions on the topic are established. The main factors causing professional stress of teachers in the conditions of inclusive education are determined and the level of psychological well-being of teachers is assessed, in comparison with teachers who are not engaged in inclusive education. The results of the questionnaire survey to study the impact of inclusive education on professional stressors and psychological health of teachers showed that teachers of the first group show a lower assessment of their psychological well-being, compared to teachers who are not engaged in such training. Also, the teachers of the first group have higher levels of both reactive and personality anxiety. The results of observation of teachers show that teachers involved in inclusive education face stressful situations quite often, and most of them are conflicts with students and high demands of administration. Emotional manifestations are recorded in half of cases and are accompanied by high anxiety and moderate fatigue. All this suggests the importance of an integrated approach to support the psychological health of teachers working in an inclusive environment. On these conditions, practical recommendations are proposed.

https://doi.org/10.48081/FHLP9043

2025

Выпуск 1

Статья посвящена изучению психологических тревожностей и процессов саморегуляции у обучающихся первого курса вуза. Актуальность исследования обусловлена важностью успешной адаптации первокурсников к новым условиям обучения, которые зачастую сопровождаются повышенным уровнем тревожности и необходимостью развивать навыки саморегуляции. Авторами рассматриваются причины возникновения тревожности и способы ее преодоления, опираясь на работы известных психологов: З. Фрейда, Э. Фромма, К. Хорни и М.Г. Букеевой. В статье рассматриваются основные факторы, влияющие на эмоциональное состояние обучающихся, такие как академическая нагрузка, изменения в социальной среде и личностные особенности. Также анализируются различные механизмы саморегуляции, которые помогают обучающимся справляться с тревожностью и стрессом. Оценка уровня тревожности и саморегуляции была проведена с использованием опросников: Ч. Д. Спилберга и Ю.Л. Ханина, Дж. Гросса. Результаты исследования могут быть полезны для разработки программ психологической поддержки и консультирования студентов, направленных на снижение уровня тревожности и улучшение академической успеваемости. Особое внимание уделяется роли психологической поддержки в процессе адаптации, а также практическим рекомендациям для повышения эффективности саморегуляции у обучающихся, для обучающихся с высокой тревожностью и низкой саморегуляцией, преподавателей, направленные на улучшение адаптации обучающихся.

https://doi.org/10.48081/DRJT1645

2025

Выпуск 1

Бұл мақалада елдің зияткерлік әлеуетін дамытуға ықпал ете алатын бейресми білім беруді қалыптастыру мәселелері қарастырылған, өйткені олар адамның біліктілігін арттыру және жаңа білім мен технологияларды игерудегі білім беру қажеттіліктерін «Формальды емес оқытуды дамытудың және қолжетімді білім беруді қамтамасыз етудің тиімді құралы тұрғысынан жаппай ашық онлайн курстар платформасын әзірлеу әдістемесі» гранттық жобасының тақырыбы негізінде жүзеге асыруға жағдай жасайды. Қазақстандық жоғары оқу орындарында бейресми білім беруді енгізу мәселелерін зерттеу мемлекеттік тілде жаппай ашық курстарды қолдану арқылы жүргізіледі. Ғылыми жұмыста жаппай ашық онлайн курстарды пайдалану мысалында Қазақстанның жоғары оқу орындарында бейресми білім берудің қалыптасу ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған эмпирикалық зерттеу ұсынылған. Авторлар оқу үрдісіндегі жаппай ашық онлайн курстардың әсері мен қолдану туралы мәліметтерді жинау үшін сауалнама әдісін пайдаланады. Алынған нәтижелерді талдау жаппай ашық онлайн курстарды білім беру ортасына интеграциялаудың оң жақтарын да, бар проблемаларды да анықтауға мүмкіндік береді. Авторлар бейресми білім берудің тиімділігін арттыруға және курсқа қатысушылардың білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған оқу үрдісінде жаппай ашық онлайн курстарды пайдалануды оңтайландыру бойынша бірқатар ұсыныстарды ұсынады. Зерттеу нәтижелері Қазақстанда бейресми білім беруді дамыту стратегияларын әзірлеу үшін пайдалы болуы мүмкін.

https://doi.org/10.48081/MDSG4237

2025

Выпуск 1

Статья посвящена разработке и внедрению адаптивной образовательной среды для студентов с нарушениями зрения в Торайгыров университете. В работе рассматриваются ключевые принципы создания доступных образовательных условий, направленных на поддержку студентов с ограничениями по зрению. Описываются методы и технологии, используемые для обеспечения равных возможностей в обучении, включая адаптированные учебные материалы, использование специализированных программных и аппаратных средств, таких как машинка Брайля, а также организация индивидуальных консультаций и занятий. Важное внимание уделяется созданию специализированного кабинета на кафедре «Личностное развитие и образование», оснащенного необходимыми средствами для комфортного обучения студентов с нарушениями зрения. Статья также акцентирует внимание на важности курсов повышения квалификации для преподавателей, направленных на развитие навыков работы с инклюзивными технологиями и адаптацией образовательного процесса. В рамках курса рассматривались как теоретические, так и практические аспекты работы с машинкой Брайля, а также методы адаптации учебных материалов для студентов с ограничениями по зрению. Результаты обратной связи показали высокую удовлетворенность курсом, так и столкновение с определенными трудностями, связанными с техническими аспектами работы с машинкой Брайля и адаптацией материалов. Статья акцентирует внимание на важности повышения квалификации преподавателей для создания адаптивной, инклюзивной образовательной среды, способствующей успешной интеграции студентов с нарушениями зрения в образовательный процесс.

https://doi.org/10.48081/CGHV6785

2025

Выпуск 1

Мақалада университеттегі студенттерді ынталандыратын көпқырлы факторлар мәселесі жан-жақты қарастырылады, сондай-ақ білім беру процесінде ішкі және сыртқы мотивтердің арасындағы айқын айырмашылықтар тереңірек талданады. Әлеуметтік, когнитивтік, прагматикалық және коммуникативтік мотивациялық аспектілерге, сондай-ақ студенттердің кәсіби мақсаттары мен амбицияларына ерекше назар аударылады. Торайғыров университетінің әртүрлі курстарының студенттері арасында жүргізілген зерттеу нәтижелері мотивацияның қалыптасу үдерісі, оның өзгеру динамикасы мен дамуының ерекшеліктерін егжей-тегжейлі талдауға мүмкіндік берді. Мақалада студенттердің әлеуметтік-психологиялық және жас ерекшеліктері, олардың болашақ кәсіби қызметке деген көзқарасы, өзін-өзі дамытуға, табысқа жетуге және өзін-өзі жүзеге асыруға деген ұмтылыстары кеңінен талқыланады. Сонымен қатар, психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістеріне үлкен мән берілген, олардың студенттердің оқу процесіне деген қатынасын айтарлықтай жақсартып, білім алуға деген ынтасын арттырудағы рөлі көрсетілген. Оқытушыларға білім алушылардың оқу белсенділігін ынталандыру, академиялық көрсеткіштерін жақсарту, сондай-ақ студенттердің оқу үдерісіне белсенді түрде қатысуына қолайлы жағдайлар жасау бойынша нақты ұсыныстар беріледі. Студенттердің табысты білім алуы мен олардың кәсіби дамуы үшін мотивациялық факторлармен жүйелі және мақсатты жұмыс жүргізудің аса маңызды екендігі ерекше атап өтілген.

https://doi.org/10.48081/OERN7467

2024

Выпуск 4

Индивидуальные различия старшеклассников в языковой позиции зависят от личных характеристик и учебного контекста. В условиях трёхязычной политики Казахстана особую значимость приобретает изучение влияния на успеваемость качеств личности старшеклассников, которые в скором времени закончат своё обучение в образовательных учреждениях, и поступят на работу. Цель исследования – выявить и проанализировать влияние личностных характеристик на успеваемость учащихся 9-11 классов по предмету казахский язык, а также определить степень и характер дифференциации этого влияния. Выборка состояла из 78-ми учеников. В результате литературного обзора был определён набор предикторов, состоящий из следующих качеств личности: экстраверсия, открытость к новому опыту, невротизм и добросовестность. Все четыре переменные количественно измерялись посредством обновлённой версии опросника Big Five Inventory, за исключением вопросов из раздела «дружелюбие» ввиду его нерелевантности цели исследования. Посредством регрессионного анализа был выявлен статистически значимый вклад добросовестности, открытости к новому опыту и невротизма в уровень успеваемости по казахскому языку. При этом степень экстраверсии участников не предсказывала рассматриваемую переменную отклика. Исследование направлено на повышение результативности лингвистического обучения старшеклассников за счёт анализа выявленных экспериментальных данных. Руководствуясь полученными результатами, педагоги смогут разработать методики обучения, адаптированные под сложности подросткового периода, охватывающего возрастные кризисы и болезненные этапы взросления.

https://doi.org/10.48081/XCIE5441

2024

Выпуск 4

In the context of digitalization and globalization, the preservation and adaptation of national cultural heritage, particularly Kazakh children's folklore, acquire special significance. This article is devoted to the study of the process of adapting Kazakh folklore for the creation of digital content aimed at toddlers. The manuscript examines the main principles used in folklore adaptation, including preserving the authenticity of the works, considering the age-related and cognitive characteristics of the target audience, and integrating cultural and national traditions into multimedia formats. The adaptation of the works was carried out with the participation of an interdisciplinary team of specialists, including philologists, educators, and psychologists, which allowed for a harmonious combination of traditional elements with modern technologies and educational standards. The article also discusses a specific example of successful adaptation—the animated series " Küşık pen Pai-Pai," created based on Kazakh children's folklore. This project demonstrates how cultural heritage can be effectively integrated into the digital space while remaining relevant and accessible to the new generation. This study emphasizes the importance of a comprehensive approach to the adaptation of folklore, which contributes not only to its preservation but also to its popularization among children in modern conditions.

https://doi.org/10.48081/MDOB1217

2024

Выпуск 4

В эпоху цифровой трансформации образовательной системы применение цифровых технологий в обучении китайскому языку становится все более актуальным. Настоящая статья посвящена исследованию использования цифровых технологий в обучении китайскому языку. В данной статье представлен комплексный анализ влияния цифровых образовательных платформ на процесс изучения китайского языка. Исследование охватывает изучение функциональных возможностей платформ HelloChinese, Skritter, Coursera и edX, а также их пригодности и эффективности в образовательном контексте. Каждая из этих платформ предоставляет уникальные возможности для студентов, такие как структурированные уроки, интерактивные упражнения и системы мгновенной обратной связи, что способствует более глубокому погружению в процесс обучения и повышению уровня владения языком. Кроме того, статистика прохождения курсов показала рост процента успешных завершений курсов на всех платформах, что отражает эффективность их использования в образовательном процессе. Увеличение успеваемости студентов и их позитивные отзывы подчеркивают важность цифровых технологий в современном обучении. Приведенные данные свидетельствуют о высокой эффективности интеграции цифровых технологий в процесс обучения китайскому языку, способствуя повышению качества образовательного процесса и удовлетворенности студентов. В статье также обсуждаются перспективы использования данных платформ в образовательной практике и предлагаются рекомендации по их дальнейшему совершенствованию. В частности, предлагается усиление адаптивности учебных материалов и расширение возможностей для взаимодействия между студентами и преподавателями. Таким образом, результаты исследования подчеркивают значимость цифровых образовательных технологий в обучении китайскому языку и открывают новые перспективы для их дальнейшего внедрения и оптимизации.

https://doi.org/10.48081/YERY7662

2024

Выпуск 4

Проблема развития личности студентов актуальна в теории и практике современной педагогики и психологии. Актуальность обозначенной темой статьи проблемы обоснована тем, что современное общество заинтересовано в молодежи, способной к принятию управленческих решений, которые были бы эффективными. Вовлечение студентов в студенческое самоуправление является одним из важнейших факторов формирования личностных качеств молодежи, так как это создает условия для развития лидерских качеств молодых людей. В данной статье приводится теоретическое обоснование актуальности представленной проблемы, рассматривается влияние студенческого самоуправления на развитие личностных качеств обучающихся, причем акцентируется процесс формирования личностных качеств, необходимых для управленцев, а также механизмы развития личности студентов высшей школы, вовлеченных в студенческое самоуправление. Практическая работа по теме данного исследования проводилась на базе Торайгыров университета и Казахского национального исследовательского технического университета имени К. И. Сатпаева. Авторами применялись методы сравнительного анализа, опросы, ранжирование, интервьирование. Применение данных методов позволило авторам изучить влияние участия в студенческом самоуправлении на развитие личностных качеств студентов. Результаты исследования нашли практическое применение в молодежной политике указанных вузов.

https://doi.org/10.48081/RTRZ3283

2024

Выпуск 4