Бұл мақалада онлайн оқыту кездері бойынша зерттеулер жүргізілді, оның ішінде онлайн білім беру қызметі мен әдістері бойынша зерттеулердің жүргізілгенін айтуға болады. Жоғары оқу орындарында технологияны пайдалану оның әкелетін пайдағына байланысты маңызға ие болуда. Оқыту кезінде жаңа технологияларды енгізу тұрғысынан жаппай ашық онлайн курстар сияқты оқытудың жаңа формалары болашақта оқудың ықтимал түрі ретінде көбірек қараптырылып келе жатыр. Мақалада ЖАОК – жаппай ашық онлайн курстар қалыптасуының жаңа бағыттары, оларды қолдану жағдайлары, болашақтағы дамуына талдау жасалады. ЖАОК тыңдаушыларға интернет арқылы мүмкіндік беретін өзара байланыс жасау платформаларынан тұратын онлайн курстарды анықтайтын терминдер. Мақалада ЖАОК дамуына дайындау процесі талдау жасалады және болашақ информатика мұғалімдерінің даярлауды қолдау үшін ЖАОК пайдалануын жоспарлау үшін авторлардың тәжірибесі анықталды. ЖАОК -ты оқыту процесінде қолдану әдістерін толықтыру үшін авторлар үш кезеңді ұсынады: а) студенттердің жоғары оқу орнына дейінгі дайындығын арттыру; б) ЖАОК оқыту элементтерін мазмұндары бар дәстүрлі курстарға қосу; в) мамандардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау. Жоғары білім берудегі жаппай ашық онлайн курстардың маңыздылығы компьютерлік білім беру зерттеулерінде қолданысқа ие болғанында атап айтуға болады. Бұл зерттеу жоғары білім беру кезіне жаппай ашық онлайн курстар педагогикалық әсерлерін қолдануды қамтамасыз етуге байталған. Жаппай ашық онлайн курстардың зерттеулері маңызды, өйткені бұл курстар қашықтан оқыту құралдары арқылы оқу мүмкіндіктерін ұсына алады. Жаппай ашық онлайн курстар жаңа зерттеу мүмкіндіктерін ашады, бұл онлайн оқыту ортасын біріктіреді. Онлайн оқыту орталығының маңыздылығы әрі жүйелері белгілі болып табылады. Оқушылардың мұғалімдермен және басқа оқушылармен тікелей байланысты алуға болатын бiлiм беру жүйелері бар. Осы жүйелер арқылы оқушылар оқытудың кез-келген уақытында оқуға мүмкіндік береді. Онлайн оқыту орталығының басқа маңыздылықтарының бірі әлеуметтік қиындықтарды шешу жолындағы технологияның пайдалануы. Олардың бірі, мекенжайындағы оқушылардың оқуын жалғастыруға мүмкіндік береді. Әрі жүйелері арқылы мамандардың білімін жақсартуға және жаңа білімдерге жетуге мүмкіндік береді. Онлайн оқыту орталығы арқылы өзіндік тақырыптарын таңдау, төменгі мәртебелі тақырыптардан бастаған және мамандық білімін жақсартатын курстарды таңдау мүмкіндігі бар. Онлайн оқыту орталығының басқа маңыздылығы бұл технологиялардың оқу процесін жақсартуға және тиімділіктілігін арттыруға мүмкіндік беруі. Оқушылар мен мұғалімдер тікелей байланыс арқылы оқи алады.

https://doi.org/10.48081/JDYO3937

2024

Выпуск 2

Статья посвящена проблеме формирования практических навыков при изучении дисциплины общеобразовательного цикла «Философия». Основной задачей современного образования, в том числе и курса «Философия» является вырабатывание навыков саморефлексии и практикориентированности в будущей профессиональной деятельности. В статье рассматриются специфика изучения философии и актуальные формы обучения для формирования практических навыков на занятиях по философии. Выделены такие практические задачи преподавания как развитие самостоятельного подхода к решению проблем, развитие навыков мышления и обучения. Для осуществления обратной связи со студентами проведен опрос по изучению их отношения к результатам обучения по данному курсу. На основании анализа специфики философии и обратной связи с обучающимися предложены ряд рекомендаций по совершенствованию методик и подходов преподавания.

https://doi.org/10.48081/QKZK5156

2024

Выпуск 2

Бұл зерттеу жобасы 7-сынып деңгейінде географияны оқытуда жаңа технологияларды біріктіруге арналған. Қазіргі білім беру контексінде оқытудың инновациялық әдістері мен құралдарын енгізу оқу процесінің тиімділігін арттыруға және оқушылардың назарын аударуға бағытталған өзекті міндет болып табылады. Зерттеудің мақсаты: 7-сыныпта географияны оқыту процесіне жаңа технологияларды біріктіру тәжірибесін анықтау, сондай-ақ олардың оқушылардың академиялық жетістіктеріне әсерін және олардың пәнді оқуға деген ынтасын бағалау. Зерттеу барысында интерактивті оқыту платформалары, виртуалды экскурсиялар, географиялық модельдер жасауға арналған компьютерлік бағдарламалар және басқалар сияқты әртүрлі инновациялық әдістер қолданылды. Оқушылардың оқу процесіне белсенді қатысуына ықпал ететін интерактивті оқыту әдістерін қолдануға баса назар аударылды. Зерттеу нәтижелері жаңа технологияларды интеграциялаудың 7-сыныптағы географияны оқытуға оң әсерін көрсетті. Оқушылар пәнге көбірек қызығушылық танытты, академиялық көрсеткіштерін жақсартты және заманауи ақпараттық технологиялармен жұмыс істеу дағдыларын дамытты. Осылайша, 7-сынып деңгейінде географияны оқытуда жаңа технологияларды интеграциялау білім беру сапасын арттыруға және оқушыларды пәнді оқуға ынталандыруға ықпал ететін тиімді және перспективалы тәсіл болып табылады.

https://doi.org/10.48081/TWMC5793

2024

Выпуск 2

The purpose of this study is to investigate a number of concepts about the development of professional communication abilities in foreign languages for future teachers by comparing and contrasting the many restrictions that may be included in these theories. Canale, Bachman, Vygotskiy, Kramsch, Willis & Willis, Dornyei, Albert Bandura, Edward Deci, and Richard Ryan are some of the writers whose scientific ideas served as the foundation for this study. In the course of the research, a number of different approaches to the development of communication competence will be discussed. These approaches include cognitive, communicative, socio-cultural, project, and integrative approaches. According to the findings, some theories concentrate on certain areas of communication, whilst others take a more comprehensive approach to the subject. According to some theories, certain instructional strategies are prescribed, while others provide general principles for successful communication. Other theories, on the other hand, have certain drawbacks, such as a lack of clear recommendations, a restricted attention to learner motivation and task completion, difficulties in big classes, and the possibility of restrictions in responding to unique learner requirements.

https://doi.org/10.48081/GFEL9931

2024

Выпуск 2

На современном этапе модернизации образования и формирования новых его истоков, видится необходимость в адаптации образовательного процесса под реалии современного мира, где ключевая роль отводится именно навыкам практического применения знаний полученных в ВУЗе. Данная работа посвящена вопросам актуальности применения когнитивно-лингвокультурологического подхода в системе высшего образования в обучении иностранным языкам. В связи с этим определена цель исследования, заключающаяся в изучении когнитивно-лингвокультурологического подхода в обучении иностранным языкам в условиях высшего учебного заведения. В данном случае отводится внимание осведомленности студентов о сущности и условиях его практического применения, а также формированию и применению основ данного подхода на практике. Методология исследования базируется на применении теоретических и практических методов исследования. Эмпирическая часть исследования представляет собой проведение социологического исследования методом анкетирования. Выявлено, что основным элементом когнитивно-лингвокультурологического подхода является интеграция культурных элементов. Подтверждена эффективность данного подхода, за счет того, что он включает в себя интеграцию культурных аспектов и учет когнитивных процессов. Установлено, что основным преимуществом данного подхода является более глубокое понимание изучаемого языка обучающимися как результата практического применения данного подхода.

https://doi.org/10.48081/MFXN6254

2024

Выпуск 2

The integration of artificial intelligence (AI) technologies into education systems has been a transformative force across multiple disciplines, with chemistry education proving particularly fertile ground for innovation. As we consider the prospects of AI in chemistry education, it is important to recognize the unique opportunities and challenges that this integration brings. AI technologies, ranging from machine learning algorithms to advanced simulation tools, offer unprecedented opportunities to improve the way chemistry is taught and learned. By introducing interactive content, personalized learning experiences, and improved visualization techniques, these technologies not only enable deeper understanding of complex chemical concepts but also transform traditional teaching methods. This article examines the current state of AI applications in chemistry education and highlights the significant benefits and potential future developments that could further transform this field. As AI continues to advance, its role in educational contexts, particularly in chemistry, promises to be both transformative and far-reaching, paving the way for more effective educational technologies.

https://doi.org/10.48081/QEWS3041

2024

Выпуск 2

Бұл мақала педагогикалық жүйелердің жаңа түрлері мен өзгертілерін ұйымдастыруды ұсынады және оларды педагогикалық жобалау әдістерінде пайдалануға қатысты мәселелерді крсетеді. Мақала қазіргі кезде білім беру саласында педагогикалық жүйелер мен технологиялардың мәні мен қажеттілігін талқылауға бағытталған. Мақалада өзгеріп отырған жоғары оқу орындарындағы педагогикалық жүйелердің мәні және қажеттілігі талқыланады. Бұл жүйелер бойынша кәсіби құзыреттілікті дамыту үшін жоғары оқу орындарында тәжірибелерді жинау, оқыту бағдарламаларын жасау және оқу процесінің талдауының өзгертілген педагогикалық жүйелерін қолдану арқылы орындалады. Мақалада білім беру саласындағы құзыреттіліктің дамуына сәйкес келетін технологиялық қамтамасыз ету процесінің мазмұны және оның педагогикалық технологияға негізделу қажеттілігі анықталады. Мақала бойынша, педагогикалық технологиялар оқу процесінде технологияның мүмкіндіктерін, оқушылардың білімін дамытуға бағытталған. Мақалада білім беруде болып жатқан өзгерістердің бағыты анықталады. Білім беру саласындағы қабілеттердің дамуы оны басқару әдістерінің пайда болуы мен дамуына сәйкес келеді. Бұл мақалада біз ақпараттық білім беру жағдайында кәсіптік оқыту оқытушыларын даярлауға жүйелі көзқарас туралы мәселені қарастырамыз. Білім беру жүйесінің мәні кәсіби оқыту процесінде мұғалімдердің кәсіби дағдыларын қалыптастырудың негізі ретінде ашылады. Бұл мақалада біз білім беру университеттерінің оқытушылары мен болашақ информатика мұғалімдерінің қабілеттерін қалыптастыру процесін ұйымдастыруға авторлық көзқарасты ашамыз. Бұл зерттеу жұмысы білім беру университеттерінің ақпараттық-дидактикалық ортасында болашақ информатика мұғалімдерінің кәсіби қабілеттерін дамыту процесінің мәнін, құрылымын, функцияларын, жобалау әдістері мен педагогикалық шарттарын ашады. Бұл процестер техникалық қолдау мазмұнына, соның ішінде білім беру технологиясына негізделген. Білім берудің барлық кезеңдерінде жаңа тәсілдерді, әдістер мен технологияларды анықтау және үнемі іздеу қиын міндет болып табылады. Бұл жағдайда білім беру процесіне байланысты әр адамға назар аудара отырып, басшылыққа да, кіші лауазымдарға да тағайындауға болады. Осы түрлендірулердің нәтижесінде және шарттарында цифрлық дәуір адам ақпаратты тұтынушы және жасаушы болып табылатындай болмай қалады және ақпаратты өзі алу, түрлендіру және сақтау қажет, өйткені бұл ондаған жылдар бұрын болған. Мәселені шешу және зерттеу гипотезаларын тексеру үшін келесі әдістер қолданылды: философиялық, педагогикалық, психологиялық және әдістемелік әдебиеттер, құқықтық құжаттарды зерттеу және талдау.

https://doi.org/10.48081/ILTL2102

2024

Выпуск 1

Бұл мақалада Edpuzzle платформасының студенттердің оқу үдерісіне, платформадағы бейне зертханалық сабақтардың тәжірибелік дағдыларының артуына әсері, сонымен қатар, платформаны қолдану әдістемесі көрсетіледі.Платформадағы бейне зертханалық сабақтар- студенттердің шынайы тәжірибелік жұмыстарды жасау сапасын арттыруға септігін тигізеді. Бейне сабақты көру арқылы студент зертханалық жұмысты елестетеді, жоспарлайды, модельдейді. Мақалада зертханалық жұмыстардың сапасын ұлғайту мақсаттында заман талабына сай ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың тиімділігі, мүмкіндіктері, артықшылықтары мен кемшіліктері қарастырылған.“Медика-биологиялық мақсаттағы полимерлер химиясы” пәні бойынша зертханалық жұмыстарды жасауда Edpuzzle платформасының тиімділігін айқындау қарастырылып, зерттеу нәтижелері талданатын болады. Зерттеу жұмысына Химия жəне химиялық технология факультетінің фармацевтика өндіріс технологиясы мамандығының 3 курс студенттері қатысты. Алдын аланақты зертханалық сабаққа кірер кезде “Метилметакрилаттың (ММА) массадағы азоизомайқышқылының динитрилі (ДАК) қатысындағы радикалды полимерленудің кинетикасын дилатометрлік әдіспен зерттеу” тақырыбында дәстүрлі зертханалық сабақпен салыстырмалы түрде бейне зертханалық сабақ әзірленіп, “Медика-биологиялық мақсаттағы полимерлер химиясы” сабағында ұсынылды. Білім алушылардың зертханалық сабақтарды өтуде білім сапасына талдау жасалынды. Платформадағы бейне зертханалық сабақтарды көру барысында студенттердің оқу үлгерімінің жоғарылағаны айқындалды.Зерттеу нәтижесінде, Edpuzzleплатформасын алдын-ала жаттығу құралы ретінде, сонымен қатар, студенттің жағдайына байланысты, мысалы: қашықтықтан оқыту кезінде, инклюзивті бағытта білім алатын студенттерге, құрал-жабдықтар жетіспеушілігі кезінде, денсаулық жағдайына байланысты студент сабаққа келе алмаған жағдайларда дәстүрлі зертханалық сабақтарды алмастыра алатын балама оқу құралы ретінде қолданудың тиімділігі айқындалды.

https://doi.org/10.48081/KFEX1320

2024

Выпуск 1

The research article investigates the effectiveness of an integrative teaching methodology in developing professional language competence among Physics students. The goal of the study was to determine the peculiarities of forming components of the language professional communicative competence, as well as to identify criteria for the development of this competence in practical sessions using a foreign language. To achieve the goal of the study the methodological experiment was conducted based on the Eurasian National University named after L.N. Gumilyov. Employing various activities such as collaborative discussions, project-based learning, role-play simulations, and written assignments, the study focuses on the enhancement of specific language skills, including speaking and writing proficiency, acquisition of professional terminology and vocabulary, and the development of critical thinking and analytical abilities. The findings aim to contribute valuable insights into the pedagogical strategies that prove most beneficial in fostering comprehensive language competencies within the specialized domain of Physics education.

https://doi.org/10.48081/JMCH8346

2024

Выпуск 1

EMI became an educational policy in Kazakhstan and its benefits are not arguable. Although EMI state is in action challenges emerge on the way. Therefore, continuous research in this field is needed for educated decisions on all levels of education. Considering higher education level interrelated with others, schooling as a previous step might have an impact on it. This article investigates the correlation between the academic performance of undergraduate students in English as a Medium of Instruction (EMI) programs and their language of instruction during secondary school. The primary objective is to determine whether studying in English during secondary education confers an advantage to EMI undergraduates. By utilizing administrative data obtained from a selective private EMI university in Kazakhstan (n=6.980) and conducting t-test analyses, the study reveals that students who studied in EMI secondary schools perform better academically in their EMI university studies. The implications of these findings on policy are discussed.

https://doi.org/10.48081/OCNB7098

2024

Выпуск 1