The article compares the characteristics of changes in the teaching of school geography courses in the Republic of Kazakhstan, the similarities and differences between traditional programs and modernized programs, focusing on changes in the state of modernization in all spheres of society's life today. The direction of the chronological development process of the textbooks of the school geography courses that have switched to the updated system and changed in the new format, is provided. A comparative analysis was made between the components of the content of school geography textbooks of the new model and the features of the geography courses of the world countries. The content and structure of modern geographical education has expanded from the perspective of individual-oriented training and features of geography classes, and looking at the world from an emotional-value attitude, we can clearly see that school geography and academic geography are completely and uninterruptedly connected in the teaching of geography. In this regard, the article shows the essential importance of school geography courses in the formation of new directions and new views among students.

https://doi.org/10.48081/DXNI8442

2023

Выпуск 1

The article talks about the origins of the Worldskills movement in different countries. WorldSkills movement, popular all over the world, is actively developing in Kazakhstan. The system of organizing and holding regional and republican championships is being improved, institutions of partnership and the expert community are developing. This was discussed by the participants of the next meeting of the General Assembly of WorldSkills Kazakhstan. As the press service of the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan reported on Facebook, Kazakhstan entered the WorldSkills program in 2014 and became the 70th member of WSI. In a short time, Kazakhstani students achieved good results at world championships. In 2020, recommendations were developed for conducting a demo exam in accordance with WorldSkills standards, and the introduction of a demo exam in 36 colleges of the country began. Also last year, the WorldSkills Board of Trustees was established. Sectoral areas with the participation of business have been developed, such as AgroSkills, the Kazakhmys corporate championship and others. The main methods of the presented article are analytical-synthetic and comparative methods of scientific, theoretical and methodological literature, as well as information sources. The results are the forms and ways of introducing WORLDSKILLS into the system of professional secondary and higher education of the Republic of Kazakhstan. The article notes that Kazakhstan has excellent performance at world championships and is planning its development through holding a demonstration exam within the framework of the "Zhas Maman" project, as well as training certified experts.

https://doi.org/10.48081/NXLR5633

2023

Выпуск 1

The first foundation of human capital is the ability to understand whether professional competence is suitable or invalid for the quality of value, to be able to constantly ask questions and classify what they can and cannot do. Human psychology in the Soviet era has undergone a complete transformation, the intellectualization of its capital and the process of paradigmatic analysis of the benefits and disadvantages of orders and changes in society. At the same time, the essence of the formula of «matter», «time», «space» in the three corners of Pythagoras is to determine the dependence of material value on time and space, and to create its scientific basis. «Time» - 24 hours, how many of these 24 hours are spent sleeping, bathing, eating, working, resting. He proved in accordance with the science of logic that a person who does not take this into account is a prisoner of 100 percent of rarity. Our main goal is to create conditions for students to capitalize their knowledge and scientific intuition through psychological and pedagogical disciplines. One of the most pressing issues today is the formation and development of human capital from a pedagogical and psychological point of view. This topic analyzes the concept of modern human capital by reviewing research in the history of pedagogy.

https://doi.org/10.48081/CHGO7875

2023

Выпуск 1

Данное исследование носит описательно-исследовательский характер с качественным подходом, цель которого – узнать роль развития математической интуиции и логики у учащихся при решении задач на уроках математики. Методы сбора данных триангулируют данные с помощью тестов, интервью и документации. Объектом исследования являются учащиеся Назарбаев интеллектуальной школы химико-биологического направления города Шымкент, совокупность которых составила 100 учащихся, далее учащиеся были поделены на две группы, в одной из которых занятия проводились по составленной методике, которая направлена на развитие интуиции и логики. Результаты этого исследования указывают на то, что роль развития интуиции и логики учащихся при решении математических задач имеет положительное влияние на эффективность обучения учащихся. В данном исследовании мы укажем на философскую основу, а также на некоторые недавние экспериментальные исследования и их результаты, которые поддерживают наше утверждение о когнитивном происхождении и определяющей роли математической интуиции и логики. Кроме того, логических рассуждений в таком предмете, как математика, сравнительно меньше, и многое зависит от методов обучения и когнитивных способностей учащихся. Однако, в большей или меньшей степени учащиеся полагаются на свою интуицию при решении математических задач.

https://doi.org/10.48081/SXUP7169

2023

Выпуск 1

В статье рассматривается применение виртуальных обучающих лабораторий по биологии для учащихся школ с целью их дальнейшего использования в процессе обучения. Кратко изложены причины и история внедрения информационных технологий в образование. Дан обзор некоторых работ теоретико-методического характера, являющихся первыми работами в изучении влияния лабораторных работ на процесс обучения и навыков преподавания. Раскрыты основные причины использования виртуальных лабораторий в процессе обучения. Внедрение виртуальных лабораторий позволяет проводить биологические исследования с применением оборудования и материалов, аналогичных реальной лаборатории. Виртуальные лабораторные работы позволяют учащимся повысить компьютерную компетенцию через освоение практических навыков и умений в процессе работы с компьютерной моделью. Внедрение виртуальных лабораторий позволяет обучающимся самостоятельно формировать практические умения и навыки в удобное для них время, не ограничивая себя временем и территориальной отдаленностью от образовательной организации Виртуальные лаборатории реализуются на базе Adobe Flash Professional, а также программе для воспроизведения flash-контента - Adobe Flash Player. Таким образом, виртуальные лабораторные работы способствуют оптимизации учебного процесса, повышению уровня знаний и умений учащихся и развитию компьютерных навыков.

https://doi.org/10.48081/BADJ9049

2023

Выпуск 1

Ұсынылған жұмыста Қазақстандағы инклюзивті білім берудің жай-күйі, сондай-ақ осы мәселені жеткіліксіз пысықтаумен байланысты туындайтын проблемалар жағдайындағы оның перспективалары мәселелері қаралады. Инклюзивті білім беруді енгізу қажеттілігін түсіне отырып, ерекше қажеттіліктері бар балаларды дәстүрлі оқыту жағдайларына бейімдеу шаралары қабылданады. Дені сау және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды бірлесіп оқыту соңғысының әлеуметтік бейімделуін қамтамасыз ету үшін қажет болады. Инклюзивті сипаттағы мектепке дейінгі білім беру мүгедектігі бар адамдарға төзімділікті тәрбиелеуге мүмкіндік береді, өйткені кішкентайларда басқалар сияқты туылмаған құрдастарына қарсы дұшпандық көзқарастар әлі жоқ. Инклюзивті білім беру жүйесі тұлғааралық қарым-қатынастың ең жоғары және өнімді деңгейіне бағытталған және әрбір оқушы кез келген қиын жағдайда көмекке сене алады. Алайда, бүгінгі таңда инклюзивті білім беру жүйесінде көптеген мұғалімдердің дәстүрлі оқыту әдістерін өзгертуге дайын еместігіне байланысты бірқатар шешілмеген мәселелер қалып отыр. Дені сау балалардың консервативті ата-аналары көбінесе мүгедек балалардың баласымен бірге оқуына қарсы. Көптеген мектептерде тиісті жабдықтар болмаған кезде және оқу және тұрмыстық қажетті материалдарды сатып алуға қаражат болмаған кезде қаржылық мәселе тағы бір мәселе болып қала береді. Сондықтан әлеуметтік өмірдің осы мәселесін қарастыру егжей-тегжейлі және жан-жақты зерттеуді қажет етеді.

https://doi.org/10.48081/QFSQ5001

2023

Выпуск 1

Безошибочное обучение относится к методам обучения различению, которые устраняют или минимизируют реакцию на неправильный выбор. Процедуры безошибочного обучения используются при обучении людей с диагнозом расстройства аутистического спектра, при когнитивных расстройствах, деменции, синдроме Аспергера и других ментальных нарушениях. В статье описаны принципы безошибочного обучения детей для развития вычислительного мышления школьников, обучающихся по адаптированной программе людей с интеллектуальными отклонениями. Доказано, что формирование вычислительного мышления у детей с ментальными нарушениями позволяет им быстрее ориентироваться в современном мире, определять проблемы и создавать комплексные решения. Для проведения исследования были разработаны цифровые ресурсы по информатике на основе процедур безошибочного обучения, организован педагогический эксперимент по обучению информатике четырнадцати детей с ментальными нарушениями. В начале и в конце эксперимента уровень развития вычислительного мышления был оценен с помощью теста cCT-test. Результаты показывают, что использование безошибочного обучения информатике способствовало развитию уровня вычислительного мышления детей с ментальными нарушениями (средний балл до эксперимента составил 5,93, после - 15,7). Были использованы задания на затухание и формирование стимула, предотвращение реакции, отсроченной подсказки, наложение с затуханием стимула, наложение с формированием стимула при помощи технологий веб 3.0.

https://doi.org/10.48081/QSHF5372

2023

Выпуск 1

Рассматривается проблема отсутствия общепрофессиональной деятельностной парадигмы и зримых функциональных механизмов бескризисного взаимодействия стратегических субъектов. Для их создания предлагается использовать абстрактно-конкретные координаты мышления, объективные методы самодвижения материи и умозрительный язык схематических изображений. Для осуществления деятельности любой формы жизни необходимо питание, которое реализуется за счет типового цикла потребностей, которая выражается функциональной моделью социальной единицы. Стандартная модель различных стран как организованной и целостной социальной системы формируется из нескольких функционально-системных треугольников – функционально-организационный (культура, народ и управление) и функционально-реализационный (наука, аналитика, проектирование, образование и экономика). Показано, что между всеми блоками страны существуют определенные функциональные связи, задаваемые механизмом совмещения формы и морфологии в системной социальной единице. Как мы видим, в основном, функциональное взаимодействие субъектов замыкается в реализации блока экономики. Одной из основопологающих функция органов управления любой развитой/развивающейся страны состоит в возможности организации согласования различных мнении всех граждан и норм деятельности субъектов. Представлена ясная зависимость социально-экономического развития страны от профессионализма субъектов. Разработаны инновационные модели и механизмы функционально-системного взаимодействия субъектов, построения гармоничного социоприродного мира, которые позволяют моделировать и согласовывать эффективные варианты взаимодействия ключевых субъектов.

https://doi.org/10.48081/DCDW7613

2023

Выпуск 1

Данная статья посвящена рассмотрению понятия «Межкультурная коммуникация» и причин возникновения сложностей на пути преодоления межкультурных коммуникаций в процессе изучения иностранного языка. В статье изучено влияние проблемы межкультурных барьеров на студентов и навыки, используемые преподавателями для предотвращения трудностей, мешающих конструктивному общению. В статье используется эмпирический подход в качестве анкетирования с целью исследования проблем возникающих при межкультурном общении и способов их устранения. Межкультурная коммуникация является одной из обширных проблем, которую должны изучить специалисты-преподаватели иностранных языков в высшей школе для адаптации студента при изучении иностранного языка через призму своего видения мира и правильного восприятия коммуникации граждан других стран, а также преодоления возникающих не состыковок во время ведения занятий. В качестве исследования были использованы материалы местной и зарубежной литературы, проведен анализ психологического влияния на проблему и применены приемы, такие как анализ литературы, обобщение. Статья рассматривает подходы не только со стороны преподавателя, но и как выбранные методы помогают адаптироваться учащимся в образовательном процессе. Статья включает проведенный анализ, опрос и выводы.

https://doi.org/10.48081/DAZR6833

2023

Выпуск 1

Мақалада мектеп оқушыларына сапалы білім беруде және физика пәнінің теориясын жеңіл меңгеруде вариативті курс есебінен 8 сынып оқушыларына «Баламалы энергия көздері» деп аталатын 34 сағатқа (аптасына 1 сағат) жоспарланған қосымша сабақтың үлгілік оқу жоспары ұсынылған. Күнтізбелік тақырыптық жоспар 8 cыныптың мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес, оқушылардың жас ерекшелігіне сай құрастырылған. Заман талабына сай жаңартылған білім мазмұны негізінде оқушыларға спираль тәріздес білім беру қағидатын ұстана отырып, төменгі сыныпта меңгерген білімдерін оқушылар жоғары сыныпқа барғанда жалғастырады. 10 және 11 сынып оқушыларына мемлекеттік оқу бағдарламасы негізінде ойлаудың жоғарғы деңгейіндегі тапсырмаларды орындау, зерттеу, модельдеу, талдау, жинақтау, бағалау т.б міндеті тұрады. Осындай жоғары ойлау дағдыларының деңгейін қамтитын тапсырмаларды оқушылар орындай алуы үшін білім алушы төменгі сыныптан дайын болып келуі тиіс. Төменгі сыныптарда физика пәні аптасына 2 сағат жүргізіледі. Мемлекеттік стандарт бойынша бекітілген сағаттың ішінде мұғалім физиканың теориясын, заңдылығын, физикалық процесстердің шығу тарихы, формуласы және оның халықаралық бірліктер жүйесіндегі өлшем бірлігімен қоса зертханалық, практикалық жұмыстарды да меңгерту міндеті тұрады. Әрине педагог білім алушыға жаратылыстану ғылымдарының бірі болып табылатын физика пәнін жетік меңгертумен шектелмейді сонымен қатар оқушының күнделікті сабақта алған білімін өмірде қолдана алу икемділік аясын кеңейте алуына мүмкіндік жасауы қажет. Бұл дегеніміз оқушының зерттеу, өз бетінше білім алу, сыни ойлау дағдыларын дамыта отырып, сол күнделікті сабақтағы алған білімі уақытша болып қалмауына мән беруі тиіс. Осы мәселенің оң шешімі ретінде мақалада вариативті курс есебінен 8 сынып оқушыларына «Баламалы энергия көздері» деп аталатын факультатив сабағының тиімділігі қарастырылған. Күн энергиясын электр энергиясын түрлендіруді оқудың әдістемесі ұсынылған.

https://doi.org/10.48081/GFEC6683

2023

Выпуск 1