В статье представлены результаты исследования, проведенного с целью понимания текущей ситуации программы академической мобильности обучающихся, то есть реализация программы в региональном университете. В данном исследовании представлен пример реализации программы «Академическая мобильность» и ее влияния на процесс интернационализации, а также определены перспективы развития программы в региональном университете Казахстана – Торайгыров Университете. Региональный университет, реализуя программу академической мобильности обучающихся, использует деятельностный подход к интернационализации. Исследование, во-первых, исследует восприятие программы «Академическая мобильность» до и после их участия. Во-вторых, определяется активность студентов по направлениям обучения, участвовавших в программе. В-третьих, в исследовании анализируется влияние программы путем изучения опыта этих студентов во время их пребывания за границей. Можно сделать вывод, что изучаемый университет вместе с деятельностным подходом использует программный подход к интернационализации, в соответствии с которым университет предоставляет программу академической мобильности для участия в международных обменных программах. Процесс интернационализации используется путем интеграции международных и межкультурных аспектов в цели, функции и предоставления высшего образования в целях повышения качества образования.

https://doi.org/10.48081/GDLP9722

2022

Выпуск 1

В данной статье рассматривается решение проблемы качества учебной литературы в Казахстане. Автор рассматривает исторические предпосылки создания отечественных учебников, также останавливается на исследованиях последних лет. В статье рассматриваются необходимые автору учебника характеристики личности, говорится о путях повышения качества учебной литературы. Приводится проделанная работа отечественных ученых в этом направлении. Описывается система критериев определения качества учебной литературы, которая разработана на основе требований учебниковедения и с учетом мирового опыта, опираясь на современные требования к учебнику. Опыт применения данной системы показал ее универсальность и возможность применения в оценке учебной литературы всех уровней образования, несмотря на то, что учебная литература для дошкольной организации, колледжа, вуза имеет свои определенные особенности. Если в школьном учебнике четко обозначены объем изучаемого материала по классам, что во многом облегчает задачу автору, то в дошкольном образовании формирование учебных навыков идет не через конкретный предмет, а через организованную учебную деятельность и интегрированную подачу знаний; для колледжа и вуза, в основном, пишутся учебные пособия, а не фундаментальные учебники, в связи с тем, что изучаемая наука/отрасль многогранна, многоаспектна и постоянно совершенствуется; и потому, что вполне естественно, учебно-методические комплексы для дошкольных организаций, учебные пособия для вузов и колледжей представляют собой разнообразные варианты написания в зависимости от стиля написания автора, но которые можно оценивать по единой системе.

https://doi.org/10.48081/KTLE9048

2022

Выпуск 1

В данной статье представлены результаты эмпирического исследования процесса конструирования когнитивной технологии изучения физики на основе использования известной стратегии СLIL. Целью исследования является конструирование и экспериментальная верификация дидактической технологии развития у студентов колледжа в учебном процессе по физике общеучебных и исследовательских навыков на основе предметно-языковой интегрированной стратегии CLIL. В статье применялся цикл эмпирических и теоретических методов технологизации учебного процесса с целью концептуализации результатов исследований в сфере конструирования интегрированных дидактических технологий с последующей обработкой материалов на основе методов компьютерной описательной статистики по программе IBM SPSS Statistics. Теоретическим основанием конструируемой технологии является когнитивная психология. В условиях современной парадигмы активного учения целенаправленная, специально организованная коллаборация имеет решающее значение для формирования практически применимых, действенных познавательных компетенций учащегося. Компонент «культура», в нашем исследовании, занимает концептуальную позицию по отношению к другим компонентам CLIL.

https://doi.org/10.48081/ANSG3486

2021

Выпуск 4

The article is devoted to the actual problem of integrating multimedia electronic educational resources into the educational process. The purpose of the article is to analyze the readiness of teachers of the humanitarian profile for the integration of multimedia educational products into their professional activity. In modern conditions of informatization of education, the teacher needs to master the skills of developing and designing, as well as effective using of multimedia educational resources in their professional activity. The article regards the theoretical aspects of the usage of multimedia electronic educational resources, and also considers the degree of teachers' readiness for their implementation in the educational process of the university. Based on the results of the survey, the authors have made the conclusion about the factors that prevent the teachers from integrating multimedia electronic educational resources into their professional activity. The research results showed that the usage and creation of multimedia educational products by teachers appears to be difficult due to the lack of systemic knowledge about these resources, methods of their usage, skills of their development. The study allowed the authors to identify the main directions of intensification of the integrating multimedia educational resources by teachers into the educational process.

https://doi.org/10.48081/YHLN1108

2021

Выпуск 4

An analysis of the literature and the practice of forming a teacher's own skills to organize and accompany research (project) activities indicates significant difficulties that he encounters in his daily activities. The insufficient level of scientific and theoretical knowledge, methodological and methodological training does not allow the teacher to successfully set and independently solve the problems of accompanying students in the educational process. Many teachers experience significant difficulties in organizing and supporting research activities: initiating and defining a research topic, formulating a scientific apparatus, preparing tools for collecting information and conducting an experiment. The article substantiates the conditions for the development of teacher's skills to organize and carry out pedagogical support of research and project activities of primary school students. These conditions contribute to the formation of these skills of a primary school teacher, especially since the system of continuous teacher education provides significant opportunities for this. The described work carried out based on the ideas of cooperation pedagogy, stimulating productive interaction of community members, which contributes to the development of the qualities necessary for pedagogical support of students' activities.

https://doi.org/10.48081/CFMP4658

2021

Выпуск 4

This article substantiates the formation of the spiritual culture of future primary school teachers as an urgent socio-pedagogical problem. The article presents the scientific views of domestic and foreign scientists on the formation of the spiritual culture of the future teacher. In addition, the authors reveal the potential of pedagogical disciplines, the study of which in different degrees is aimed at forming the spiritual culture of future primary school teachers in the higher education system. The authors of the article emphasize that the content of the disciplines "Introduction to the teaching profession", "Pedagogy", "History of pedagogy and education", "Fundamentals of pedagogical skills", "Ethnopedagogics" contributes to the development of personal qualities of teachers, professional duty and social responsibility in education of the younger generation. In this process, the role of the elective course "Fundamentals of the spiritual culture of primary school teachers" is determined. It also provides specific examples of realizing the potential of academic disciplines in the formation of the spiritual culture of future primary school teachers. As a result of the analysis of the content of pedagogical disciplines, the authors identified components that contribute to the development of the spiritual culture of future primary school teachers. Moreover, the authors of the article reveal the possibilities of using in the classroom such methods as strategies for critical thinking, dialogical learning, Case study technology, reflective techniques, creative tasks, active lectures. Key words: spiritual culture, formation of spiritual culture, spiritual culture of a student, interactive technologies, pedagogical disciplines, personality formation.

https://doi.org/10.48081/MMJW3964

2021

Выпуск 4

Abstract The importance of developing language skills, which are currently found in teaching English, is increasing day by day. In particular, the development of speech skills, unlike pronunciation, listening, and writing skills in English, is an indicator of basic knowledge of students and teachers. The article discusses the importance of modern methods used in the development of speech skills in teaching English in Kazakh schools. The research work was carried out with an overview of the history of various methods for developing students' fluency skills, guided by the specifics of speech components. The updated curriculum of Kazakhstan is based on the development of high qualifications and competencies of teachers and creative skills. Therefore, in a rapidly developing world, since English is the international language of the world, it is a prerequisite for all employees of the industry to have the ability to communicate. The research work was carried out in one of the secondary schools of the Turkestan region of Kazakhstan. Methods of teaching by conducting training and role-playing games based on the solution of the problem, aimed at developing the student's speech skills were selected. Based on these methods, the research work was carried out in two stages, as a result of which it was concluded that the impact of problem-based learning and role-playing games on the development of students ' fluency is positive.

https://doi.org/10.48081/VRVD6738

2021

Выпуск 4

Последние исследования в области когнитивной лингвистики и заслуженное место лингвокогнитивного подхода в обучении английскому языку продемонстрировали важность принятия во внимание развитие метафорической компетенции учащихся. В данной статье рассматривается возможность пересмотра и дополнения методического пособия для 8-х классов по развитию лексического запаса учащихся Назарбаев Интеллектуальной школы г. Павлодара заданиями, построенными на концептуальной метафоре, что окажет большое содействие развитию коммуникативной компетенции учащихся. В основе предложенных типов заданий по расширению словарного запаса учащихся образными лексическими единицами лежат методологические принципы учёных, которые провели ряд исследований по использованию когнитивной метафоры в изучении иностранных языков.

https://doi.org/10.48081/JLYY4874

2021

Выпуск 4

В работе раскрывается вопрос эффективного использования ИКТ на уроках в начальной школе для формирования знаний о природе. Компьютерные технологии станут незаменимым помощником учителя в проведении занятий. В современное образование активно внедряются информационно-коммуникативные технологии, которые стали неотъемлемой частью нашей жизни. Необходимо использовать их при обучении младших школьников по ряду причин: осовременить образование, повысить интерес учеников к изучаемой теме, задействовать разные каналы восприятия информации, разнообразить ход урока. Помимо стандартных методов работы с компьютерными технологиями в ходе урока, предлагаются новые методы, которые могут показаться странными и неэффективными, но их внедрение поможет младшим школьникам не только освоить новые знания, но и более осознанно относиться к природе. Это особенно важно в контексте экологизации школьного образования, когда перед учителями ставятся задачи по повышению экологической грамотности школьников и развитию у них экологической культуры. Для решения этих задач необходимо не только сформировать у учащихся начальной школы базовые знания о природе, но и привить им любовь и бережное отношение к ней.

https://doi.org/10.48081/LXYE1224

2021

Выпуск 4

The given article examines the development of the research competency of a primary schoolchild as an integrative quality, presents a characteristic of its structure and the indicators of the formedness of research competencies. The formation of the research competency of schoolchildren represents one of the topical directions for implementing primary school education at comprehensive school. Addressing the problem of the formation of research competency in primary schoolchildren at comprehensive school is associated with the changing requirements to the organization and design of the educational process. Research activity is considered as a highly productive way of forming the research competency in primary schoolchildren. According to our research tasks we have analyzed and concretized the concept of the research competency, which is understood as an integrative personal quality of a primary schoolchild expressed in his conscious readiness and ability to perform educational research and includes value, cognitive, activity components.

https://doi.org/10.48081/OPQY5656

2021

Выпуск 4