В данной статье представлены теоретические основы формирования мотивационно-ценностного компонента исследовательских компетенции педагога общеобразовательной школы на основе феноменологического подхода с использованием дискурсивного профессионального общения педагогов в процессе реализации подхода Lesson Study. Исследование выполнено в рамках докторской диссертации «Формирование исследовательских компетенций педагога общеобразовательной школы в условиях обновления содержания образования: герменевтико-феноменологический аспект». Цель данной статьи — раскрыть основы адаптированных приёмов феноменологического подхода при реализации подхода Lesson Study, показать их эффективность для формирования мотивационно-ценностного отношения педагогов к исследованию процесса обучения, развития их исследовательских умений и навыков. В работе даётся краткое теоретическое обоснование важности применения приемов феноменологического подхода на начальном этапе включения учителя в исследовательскую работу. В статье приводятся основные приемы и характер их использования с целью формирования мотивационно-ценностного компонента исследовательских компетенций в процессе реализации подхода Lesson Study. По итогам проведенного эксперимента приводятся доказательства достоверности полученных результатов, основанные на описательной и математической статистике. Проведенный эксперимент показал эффективность сочетания приемов феноменологического подхода с подходом Lesson study для развития исследовательских умений и навыков педагогов. Выполненное исследование расширило представление о применении Lesson Study в учреждениях среднего образования. Материалы также будут полезны педагогам при реализации в школах подхода Action Research.

https://doi.org/10.48081/QWHG1670

2023

Выпуск 1

В статье рассматривается роль элективного курса в формировании готовности будущих учителей к интегрированному обучению в начальной школе. Цель данного исследования - определить влияние элективного курса на формирование готовности будущих учителей к интегрированному обучению младших школьников. Опытно-педагогическая работа проводилось на базе Павлодарского педагогического университета им. Ә. Марғұлан и Карагандинского университета имени академика Е.А. Букетова, со студентами образовательной программы «Педагогика и методика начального обучения», в количестве 242 человек. По результатам констатирующего эксперимента была выявлена необходимость внедрения элективного курса, который способствовал формированию необходимых теоретических знаний и практических навыков искомой готовности. Анализ результатов исследования позволил определить, что целенаправленная и последовательная работа с будущими учителями, на основе внедренного элективного курса, обеспечила положительную динамику, а также полноту и системность усвоения будущими учителями теоретических знаний и развитие их педагогических умений. Разработка и реализация элективного курса проводилась в ходе осуществления практической части проекта, реализуемого в рамках грантового финансирования исследований молодых ученых по Республиканскому проекту «Жас ғалым на 2022-2024 годы».

https://doi.org/10.48081/XCOV7032

2023

Выпуск 1

Тіл ұлттың болашағы, тіл арқылы «қазақтың» болмысы сақталатындығы белгілі. Сондықтан әрбір қазақ тілі маманы тілдің өміршеңдігіне ықпал ететін барлық факторларды ескере отырып, өз үлесін қосқысы келеді. Жас ұрпақтың ана тілінің табиғатын толық біліп шығуына көмектесетін, мектеп қабырғасында оқушының он бір жыл бойы оқитын незігі пәні, «Қазақ тілінің» алатын орны ерекше. Бұл мақалада «ұлттық құндылықтар, тілдің табиғи ерекшелігін, болмысын сақтауға көмектесетін түрлі тапсырмалар қазақ тілі оқулықтарында қамтылуы міндетті ме?» және оқушының бойында қалыптастыратын дағдылардан бөлек, құзыреттіліктердің ішінде лингвомәдени құзыреттіліктің қаншалықты қажеттілігі бар екендігі жазылған. «Ұлттық брендтер арқылы лингвомәдени құзыреттілікті арттырудың тиімділігі қаншалықты?» деген сұрақтарға да жауап ізделеді. Аталған мәселені шешуде теориялық талдау, салыстырмалы-тарихи және сипаттау әдістері қолданылды. Лингвомәдени құзыреттілікті дамыту үшін түрлі әдістер ұсынылды. Көнерген ұлттық атауларды да жаңғыртып, брендке айналдыру мүмкіншілігінің бар екендігін, ал бренд болу үшін ол заттың қолданысын күшейтіп, тиімділігі мен қажеттілігін көрсету керектігі жайында жазылады. Оқушының бойында ұлттық брендтер арқылы лингвомәдени құзыреттілікті қалыптастыру тілдің жасампаздығы мен өміршеңдігіне және жас ұрпақтың ана тілінің құндылығын бойына сіңіріп өсуіне септігін тигізеді деген тұжырым жасалды.

https://doi.org/10.48081/XMNA1500

2023

Выпуск 1

В данной статье представлена теоретическая модель использования игровых технологий в совокупности с компьютерными играми в образовательном процессе среднего звена по предмету физика. Игровые технологии определяются как наиболее активные и эффективные методы обучения, как в общеобразовательных учреждениях, так и в сфере общего образования. В статье раскрываются особенности и возможности применения игровых технологий в средней школе, которые дают возможность учителю выйти на творческий уровень взаимодействия с учащимися. В работе приводятся ключевые аспекты самого процесса проведения урока с использованием игр, перечислены этапы проведения урока. Наравне с этим, отводится отдельная часть на формирование или выявление «триггеров» активирующих учебно-познавательную деятельность учащихся, используя зрительные и слуховые виды восприятия детей. Присутствует небольшой уклон в техническую составляющую организации и создания игр на уроках физики в общеобразовательной школе для среднего звена. Коротко изложено о необходимом инструментарии и о том, как его использовать. В ходе апробации на уроке активно использовались межпредметные связи для получения лучших и точных результатов.

https://doi.org/10.48081/LQMC8345

2023

Выпуск 1

Мақалада президентіміз Қ.Қ. Тоқаевтың жолдауында көрсетілген мақсатты мәселелерге сәйкес елімізде сапалы білім берудің өзекті жолдары талқыланады. Соның ішінде қазіргі заманауи қажеттіліктен туындаған дуалдық бағдарламалар негізі қарастырылады. Жаңа Қазақстанның өркендеуіне тікелей қатысты білім беру жүйесіндегі дуалдық оқыту жолдары талданып, оның білім сапасына ерекше ықпалды жолдары көрсетілген. Білім беру жүйесінде теория мен тәжірибенің ұштасып, бірлескен негізде болашақ маманның танымдық ынтасына ерекше әсерін тигізу мүмкіндігі талқыланған. Өндірістен қол үзбей, тәжірибелік негізде теориямен педагогикалық негіздемелер жасалған. Білімді ұлт – келешектің негізі. Аталмыш мақалада сапалы білім берудің негізгі мазмұны талқыланып, білім берудегі жұмыс жоспары, оқыту бағдарламаларына негізделген оқулықтар материалдары сараланған. Сапалы білім беру мазмұнын іріктеу өлшемдері мен білім беру мазмұнына да жан-жақты талдаулар жүргізілген. Мақалада сапалы білім берудің дуалды бағдарламалық тәсілдерінің қолданыс әрекеттері талқыланған. Ғылыми-әдістемелік деңгейде сараланған дуалды бағдарламалық негізде оқытудың тиімділігі де талданып беріледі. Сонымен қатар қазіргі Жаңа Қазақстанда жалпыға бірдей орта білім беруді өндіріспен ұштастыруды дәйектілікпен жүзеге асыру міндеттемесі сараланады. Дуалдық бағдарлама ережелеріне сәйкес арнайы оқу орындарында теория мен практика негіздерін ұштастыру мәселесі жан-жақты талданған. Мақалада дуалды бағдарлама негізінде оқыту процесінің қозғаушы күштері талданып, оқыту негізінің тиімділігі туралы ой қорыту негіздері ұсынылады.

https://doi.org/10.48081/MYDG1490

2023

Выпуск 1

Мақалада физика мамандықтарына арналған «Химия» курсының оқу бағдарламасында жоғары кәсіби білім беру жүйесін болашақ мамандардың кәсіби дайындығының сапасына және олардың жалпы және арнайы құзыреттіліктерді алуға мотивациясына елеулі әсер ететін заманауи педагогикалық технологиялар құралдарымен – ойын технологияларымен оқыту ерекшеліктері қарастырылып, жан-жақты сипатталған. Олардың тиімділігі педагогикалық тәжірибеде ойын технологияларын белсенді қолданатын жетекші мұғалімдермен сауалнама жүргізу арқылы расталады. Сонымен қатар, зерттеудің маңызды бөлігі осы мәселедегі алдыңғылардың тәжірибесін қарастыруға және салыстыруға арналған. Жоғары кәсіптік білім беру жүйесіндегі әртүрлі педагогикалық тәсілдердің рөлі айқындалып, жаңартылып, олардың зерттеу үшін ерекше маңызы бар жекелеген элементтері көрсетілген. Автор жалпы қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар жүйесін және атап айтқанда ойын технологияларын зерттеу мәселелерімен айналысатын әртүрлі ғалымдардың (практиктердің де, теориялық зерттеушілердің де) пікірлерін салыстырады, соның негізінде жан-жақты қорытынды жасалынды. Мақала ойын және оқыту элементін біріктіреді. Сабақ барысында химиялық емес мамандық бойынша білім алатын 1 курс студенттеріне WordWall ойын платформасы қолданылды. Алынған нәтижелерге байланысты ойын негізіндегі оқыту химиялық емес мамандықтарды қашықтықтан оқыту кезінде химияны оқытуды алға жылжытудың балама әдісі болуы мүмкін дегенді білдіреді. Студенттердің ойын технологиясына деген көзқарастары өлшеніп, нәтижелер педагогикалық ойынның олардың қабылдауына ықпалы көрсетіледі.

https://doi.org/10.48081/IUQY4520

2023

Выпуск 1

Система образования любой страны постоянно подвергается различного рода изменениям, особенно сейчас. Появляются современные тенденции, которые помогают организовать образовательный процесс. Основными причинами изменений оказываются развитие научно-технического прогресса, экономические и политические изменения которые ориентированы на совершенствование учебного процесса и достижение высоких образовательных показателей. Одним из критериев в достижении высоких образовательных показателей является усовершенствование самостоятельной работы обучающихся, осуществляемой в определенной системе, при партнерском участии преподавателя в ее планировании и оценке достижения конкретного результата. Усовершенствования самостоятельной работы обучающих необходима для развития познавательной творческой деятельности, а также работать с большим потоком информации, добывать знания и выполнять задания. В связи с этим, необходимо научить обучающих, самостоятельным способам добывать знания, так как самостоятельная работа призвана завершать задачи всех других видов учебной работы, ибо никакие знания, не ставшие объектом собственной деятельности, не могут считаться подлинным достоянием личности. И только тогда, самостоятельная работа обучающих станет для них видом деятельности а не только, развивающим потенциалом в условиях систематического уменьшения прямого контакта с преподавателем в выполнениях учебных заданий. Таким образом подготовим обучающих знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания на практике.

https://doi.org/10.48081/XCDU9981

2023

Выпуск 1

В статье представлено описание проведенного исследования использования методов метакогнитивного обучения и развития метакогнитивных способностей в отношении чтения обучающихся, понимание текста посредством проведения занятий английского языка, проведенного в Казахстанских общеобразовательных школах. Был проведены уроки 70 обучающихся, 7-х классов общеобразовательных школ города Павлодара: СОШ № 5, № 9, № 16. Исследование было проведено с использованием методов самоанализа, мыслей вслух, взаимного обучения, интеллект-карт и метакогнитивных стратегий KWL – как методов обучения для повышения метапознания обучающихся. Результаты сравнительного анализа двух выборок показали, что метакогнитивное обучение оказывает положительное влияние на обучающихся, их достижения, побуждая обучающихся контролировать и регулировать свое обучение. Систематическое метакогнитивное обучение также может позволить обучающимся улучшить свои способности к чтению посредством применения самоанализа своего учебного процесса. В данной статье приведены данные проведенных уроков английского языка в Казахстане, процесс которого направлен на разработку метакогнитивного подхода к обучению английскому языку через развитие метакогнитивных способностей обучающихся к чтению в условиях обновленного образования. Данное исследование вносит свой вклад в новое исследовательское измерение изучения уроков по разработке педагогических практик для улучшения результатов обучения и метакогнитивных способностей обучающихся.

https://doi.org/10.48081/GSND5687

2023

Выпуск 1

With globalization, changing international economic conditions, especially with the advent of the knowledge economy, and the importance of lifelong learning, the nature and functions of knowledge are gradually changing. This has created changing requirements for 21st century learners' skill sets, such as the ability to think critically and creatively, the ability to learn independently and collaboratively, the ability to learn formally and informally, as well as the ability to both compete and collaborate, etc. The 21st century is a century of very rapid and continuous development around the world, which has a very dynamic and cyclical impact on societies around the world. Development leads to production, and production leads to further development. For this reason, the importance and influence of the ability to "think differently" is gradually increasing in all societies. Critical thinking plays an important role in this process. The purpose of this trial experimental study was to evaluate and determine the critical thinking skills of future educational psychologists. The testing study was conducted with the participation of 90 students at the faculties of pedagogy and psychology of 2 Kazakhstani and Lithuanian universities. The starting point in assessing the critical thinking of the studied students was testing using the self-translated questionnaire "Critical Thinking Skills of Prospective Teachers" (Kavenuke et al., 2020) before and after the experimental phase of the study. The questionnaire contains 9 statements evaluated on a seven-point Likert scale.

https://doi.org/10.48081/PSHJ8606

2023

Выпуск 1

This paper examines the problematic issues of entrepreneurial education in the Republic of Kazakhstan. The author analyzes the main directions of the problems of the development of entrepreneurial education, determining the actual role of entrepreneurial universities in the socio-economic life of the state. The article also talks about the role of universities in the formation of entrepreneurial skills of students for their active participation in the innovative development of society. The issues of searching for the optimal model of entrepreneurial education in connection with the change in the paradigm of higher education are actualized. The new paradigm of higher education presupposes the existence of a competent entrepreneurial ecosystem that forms an appropriate entrepreneurial culture. The author argues that a properly articulated innovation culture is the key to promoting and developing knowledge economies. Summarizing everything said in the article, the author believes that in order to increase the importance of education, including entrepreneurship, he considers the most important by the example of the evolution of the triple spiral of innovation. The article provides recommendations for the development of entrepreneurial education, describes the key directions and problems of the development of this field of activity of universities.

https://doi.org/10.48081/MLFM2851

2023

Выпуск 1