В данной статье авторами сделана попытка раскрыть и описать сущность и содержание методики В.Ф. Шаталова. Описываются этапы, содержание, принципы использования опорных сигналов. Раскрываются такие понятия как «опора», «опорные конспекты». Также в статье приводится анализ деятельности учеников В.Ф. Шаталова по использованию опорных сигналов на различных уроках. Далее в статье авторы рассматривают дошкольное обучение и воспитание. Рассматриваются пять образовательных областей дошкольного обучения и воспитания, описанные в Государственном общеобязательном стандарте дошкольного образования. Далее в статье описывается адаптированная под дошкольный возраст методика В.Ф. Шаталова, как эффективный метод развития речи детей дошкольного возраста. Описывается актуальность использования схем и знаковых моделей в работе для лучшего усвоения учебного материала детьми дошкольного возраста. Подчеркивается, что применение технологии опорных сигналов на занятиях, позволяет многократно повторять учебный материал, воспитывать у учащихся эмоциональность, развивать лаконизм речи, оригинальность мышления, интерес к чтению. Когда ребенок отвечает на вопрос воспитателя, пользуясь опорой, снимаются скованность, страх ошибки, что в свою очередь доказывает эффективность предложенной нами адаптированной методики В.Ф. Шаталова.

https://doi.org/10.48081/WFUH5250

2020

Выпуск 4

The article considers Aspects of pedagogical control and quality of education. The problem of quality of education as a problem of control and evaluation of educational activities. The article defines the quality of education from the point of view of its application in various spheres of human activity. We have developed a policy framework for monitoring and evaluating educational activities as part of the global reform of the education systems of our countries. These countries have started to define norms (standards) in the development of training programs, which is an important stage of national policy in the field of education and quality control as an integral part. These norms (standards) are a necessary basis for defining the goals of education, creating a single pedagogical space in the country, which will ensure a uniform level of General education received by young people in different types of educational institutions.

https://doi.org/10.48081/QVEB8088

2020

Выпуск 4

В статье рассматривается проблемы обеспечения тесной взаимосвязи педагогической науки и практики с позиции методологии педагогики, изучается ворос о профессиональной подготовки выпускника педагогического вуза и формирования личности молодого преподавателя, конкурентоспособного на рынке труда. Также рассмотрены научно-методические основы базовой подготовки студентов педагогического направления. На примере усвоения будущими педагогами содержания педагогического образования и реализации содержания программы учебной практики анализируется процесс формирования профессиональных компетенций на разных уровнях подготовки педагогических кадров. Интенсивная динамичность развития современного общества, необходимость привития у студентов компетентностей, связанных с постоянным обновлением собственных знаний, требует уделять больше внимания таким компонентам содержания образования как опыт осуществления педагогической деятельности и опыт эмоционально-ценностного отношения.

https://doi.org/10.48081/YBUZ4977

2020

Выпуск 4

Оқытудың ойын түріне көшуі кездейсоқтық емес. Егер сіз жалықтыратын және монотонды жұмысқа ойын элементтерін қоссаңыз, ол қызығушылықпен және әлдеқайда аз уақытпен жасалатыны белгілі. «Ойнай отырып жұмыс істеу» деген кең таралған ұғым тегін емес, яғни шығармашылық бәсекелестік жағдайында, күйзеліссіз, оңай жұмыс істеу. Сондықтан оқу ойындарын пайдалану оқу процесін жандандыруға, оның тиімділігін арттыруға мүмкіндік береді. Шынында да, дәстүрлі сабақ барысында, ауызша сұрау болған кезде, топтың белгілі бір бөлігі ғана толық құрамда жұмыс істейді: тақтада жауап беріп тұрған студент және пәнге қызығушылық танытқан студенттер бөлігі, ал білім алушылардың қалған бөлігі «ақыл-ойдың енжарлығы» жағдайында болады. Сабақ құрылымында ойындарды қолдану топтың осы немқұрайлы бөлігін оқу материалымен баурап алуға, сауалнамалар кезінде оның белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді, бұл студенттердің үлгеріміне жақсы әсер етеді. Сонымен бірге, ойын барысында басқа «қарсыластардың» ойнын бақылай отырып, оқушы қосымша танымдық ақпарат алады, өйткені олар өздерінің және басқалардың қателіктерін анық және тез көрсетеді.

https://doi.org/10.48081/OVCG4936

2020

Выпуск 4

Мақалада ерте заманда өмір сүрген тарихи тұлғалардың мақсат еткен - ата-бабадан келе жатқан салт-дәстүрлерді, өнегелі сөздерді ұрпақтан-ұрпаққа жеткізу, үлкенді сыйлауға, елін-жерін құрметтеуге насихаттау – ой-пікірлері теориялық тұрғыда талданады. Авторлар қазақ даласын мекендеген ру-тайпалардың ертедегі көшпенділер қауымында қалыптасқан тәрбие бағыттары анықтап, мазмұндады. Ежелгі жазбалардың тәлім-тәрбиелік көздерінің алғашқы сатысын сол қоғамда қалыптасқан және ұрпақ тәрбиесіне ықпалын тигізген өнер, кәсіп, еңбек түрлерін мәнін ашып көрсетеді. Сонымен қатар, ұлттық ерекшелігімізді айқындайтын тарих қойнауында қатпарланған даналық көздерін жинақтап, құнды дүниелерін жаңғырту қазақ халқының ұлттық тәуелсіздік дәуірінде басты мақсаты екендігін көрсетеді. Ежелгі қазақ ұлтының ұрпақтан-ұрпаққа ұласып, мирас болып келе жатқан көне тарихында ерекше назар аударатын педагогикалық мұрасы нәтижесін болжайды.

https://doi.org/10.48081/RGYO6363

2020

Выпуск 4

This article examines the area of intersection of interests of universities and employers, shows the qualifications of graduates of regional universities, their readiness for innovative professional activities, work on the latest path and career growth. The possibility of interaction in the active participation of universities in activities to increase the competitiveness and growth potential of companies, as well as in the joint creation of business incubators is shown. The dynamics of employment of graduates of the Kyzylorda State University named after Korkyt Ata on biological education, employment opportunities for graduates were noted. The most promising areas of business and education development in general are shown. The technologies of distance learning and social networks are shown, new opportunities for online learning are presented; the formation of individual educational trajectories and interdisciplinary integrated learning. It shows the training of specialists in the field of biology on the basis of educational programs, the rights of teachers, if possible, the formation of the main elements of doing business in the process of teaching general education subjects for students of the educational program of biology, promoting the development of the local and national economy in educational programs. training specialists capable of planning and conducting research in this area, including those capable of commercializing the results.

https://doi.org/10.48081/KNKB5644

2020

Выпуск 4

Берілген мақалада дуалды оқыту – кәсіптік білімнің ерекше түрі, онда дайындықтың тәжірибелік бөлігі жұмыс орнында, ал теориялық бөлігі кәсіптік білім беру ұйымының базасында өтетіндігі қарастырылған. Кадрларды даярлаудың дуалды жүйесі әлемдік тәжірибені оңтайлы үйренумен қатар, өндірістік жағдайда өз ұстанымын бекітуге мүмкіндік береді. Кадрларды даярлаудың дуальды жүйесі әлемдік тәжірибеде өзін көрсете білді, бүгінгі күні жалпы қазақстандық деңгейде өзекті болып табылады. Дуалды білім беру бағдарламаларын енгізу қоғамның қазіргі заманғы мәселелеріне жауап береді және қазіргі шетелдік тәжірибеге негізделген. Дуалды білім беру бағдарламалары жоғары білікті кадрларды даярлаудың тиімділігін арттырудың қосымша мүмкіндіктерін ұсынады. Мақалада әлеуметтік серіктес – кәсіпорындар үшін білікті жұмысшылар мен мамандарды даярлауды дуалды ұйымдастыру қажеттілігі негізделеді, колледжде кәсіби білім берудің дуальді жүйесін құрудың тұжырымдамалық негіздері ашылады. Сонымен қатар, мақалада техникалық және кәсіптік білім беру жүйесіндегі дуалды білім беруді қолдану тәжірибесі көрсетілген. Мақалада дуалдық жүйе негізінде – өндіріске қажетті кадырларды дайындап, олардың оқу мерзіміндегі шығындарды өз мойына алу, оқыту мен практиканы теңстіру жататындығына мән берліген.

https://doi.org/10.48081/COQO2039

2020

Выпуск 4

Мақалада авторлар Көркeм eңбeк пәнінің маңызын, оның даму тарихын және қазіргі күйжайын қарастырған. Көркем еңбек пәні oқyшылaрдың шығaрмaшылықпeн жұмыc жacaп, дағдыларын дамытып, қалыптастыру үшін қажет және де оқушылaрғa қoл eңбeгін үйрeтy aрқылы, қол құралдармен жұмыс жасау барысында oлaрдың пәнгe дeгeн қызығyшылықтaрын, шығaрмaшылық eңбeккe дeгeн cүйіcпeншілігін, эcтeтикaлық тәрбиecін, дағдыларын қaлыптacтырy маңыздылығына сипаттама берілген. Мақалада жаңартылған білім беру мазмұны, оның міндeті, жүзeгe acырyғa дaйындay барысы, болашақ көркем еңбек пәні мұғалімдерін конструкциялау мен модельдеу, конструкторлық-технологиялық іс-әрекетке кәсіби даярлығы мазмұнын жетілдірудің маңызды тұжырымдамалық бағыты қарастырылған. Сонымен қоса, бағыттың жүзеге асуын ғалымдар конструкторлық-технологиялық іс-әрекетті жобалау саласындағы болашақ мамандардың шығармашылық даярлығымен, кәсіби даярлықтың мазмұны мен мақсатты бағыттылығын анықтайтын сыртқы факторлардың бірі – болашақ көркем еңбек пәні мұғалімдерін интеллектуалдық және пәндік-түрлендіргіш (жобалық) іс-әрекет бірлігін жүзеге асыратын қазіргі жасампаз еңбек түрлеріне белсенді араласуға алғышарттары қарастырылған. Болашақ көркем еңбек пәні мұғалімдерін кәсіби даярлықтың мазмұны мен мақсатты бағыттылығын анықтайтын сыртқы факторлардың бірі – болашақ көркем еңбек пәні мұғалімдерін интеллектуалдық және пәндік-түрлендіргіш (жобалық) іс-әрекет бірлігін жүзеге асыратын қазіргі жасампаз еңбек түрлеріне белсенді араласуға алғышарттары қарастырылған.

https://doi.org/10.48081/CLDW2173

2020

Выпуск 4

Socio-economic development of Kazakhstan in the XXI century confronts to teachers more complex tasks than ever before. The Message of the first President N. A. Nazarbayev to the people of Kazakhstan States that the education reform is one of the most important tools to ensure the real competitiveness of Kazakhstan. To achieve the performance of tasks, it is necessary to create a modern educational system with the needs of economic and social modernization. It is necessary to create conditions for education throughout a person's life [1]. In modern society, especially demanded intellectually developed, creative thinking experts. Today it is not enough to have great theoretical knowledge, practical skills and sustainable skills.The development of thinking, the ability to solve problems independently and be active, make decisions and adapt to the changing conditions of life - that's what requirements must meet modern specialist. It is only one way out of this situation- to look for new learning technologies, new forms of training that will teach children to learn to acquire knowledge on their own, develop imagination and creativity of students. In the article investigated the technique of development the creative abilities of primary school pupils by non-traditional lessons.

https://doi.org/10.48081/JHQZ9161

2020

Выпуск 4

Коммуникация сегодня характеризуется быстро меняющейся формой выражения и испытывает сильнейшее воздействие цифровых информационных носителей, которые образует медиапространство. Современный семиотический ландшафт, который создается медиа-ресурсами, оказывает значительное влияние на содержание иноязычного образования. Требование к отбору аутентичных материалов обращает внимание преподавателей иностранного языка на медиа-ресурсы. Будущему специалисту, который изучает иностранный язык в университете, в этих условиях необходимо не только владеть навыками всех видов речевой деятельности, но и высоким уровнем медиакомпетентности, который позволит использовать полученные знания и навыки в профессиональной деятельности. Анализ различных определений понятия «медиакомпетность» показывает актуальность его применения в качестве образовательных результатов в изучении иностранного языка в университете. Понимание специфики формирования медиакомпетентности позволяет выстраивать логику экспериментальной работы. В статье мы представляем результаты, которые получили в ходе опытно-экспериментальной работы. Данные основаны на анализе современных исследований в области медиаобразования, а также собственно формирующего эксперимента, который проводился нами на базе НАО «Торайгыров Университета».

https://doi.org/10.48081/EFTK9188

2020

Выпуск 4