The integration of artificial intelligence (AI) technologies into education systems has been a transformative force across multiple disciplines, with chemistry education proving particularly fertile ground for innovation. As we consider the prospects of AI in chemistry education, it is important to recognize the unique opportunities and challenges that this integration brings. AI technologies, ranging from machine learning algorithms to advanced simulation tools, offer unprecedented opportunities to improve the way chemistry is taught and learned. By introducing interactive content, personalized learning experiences, and improved visualization techniques, these technologies not only enable deeper understanding of complex chemical concepts but also transform traditional teaching methods. This article examines the current state of AI applications in chemistry education and highlights the significant benefits and potential future developments that could further transform this field. As AI continues to advance, its role in educational contexts, particularly in chemistry, promises to be both transformative and far-reaching, paving the way for more effective educational technologies.

https://doi.org/10.48081/QEWS3041

2024

Выпуск 2

Бұл мақала педагогикалық жүйелердің жаңа түрлері мен өзгертілерін ұйымдастыруды ұсынады және оларды педагогикалық жобалау әдістерінде пайдалануға қатысты мәселелерді крсетеді. Мақала қазіргі кезде білім беру саласында педагогикалық жүйелер мен технологиялардың мәні мен қажеттілігін талқылауға бағытталған. Мақалада өзгеріп отырған жоғары оқу орындарындағы педагогикалық жүйелердің мәні және қажеттілігі талқыланады. Бұл жүйелер бойынша кәсіби құзыреттілікті дамыту үшін жоғары оқу орындарында тәжірибелерді жинау, оқыту бағдарламаларын жасау және оқу процесінің талдауының өзгертілген педагогикалық жүйелерін қолдану арқылы орындалады. Мақалада білім беру саласындағы құзыреттіліктің дамуына сәйкес келетін технологиялық қамтамасыз ету процесінің мазмұны және оның педагогикалық технологияға негізделу қажеттілігі анықталады. Мақала бойынша, педагогикалық технологиялар оқу процесінде технологияның мүмкіндіктерін, оқушылардың білімін дамытуға бағытталған. Мақалада білім беруде болып жатқан өзгерістердің бағыты анықталады. Білім беру саласындағы қабілеттердің дамуы оны басқару әдістерінің пайда болуы мен дамуына сәйкес келеді. Бұл мақалада біз ақпараттық білім беру жағдайында кәсіптік оқыту оқытушыларын даярлауға жүйелі көзқарас туралы мәселені қарастырамыз. Білім беру жүйесінің мәні кәсіби оқыту процесінде мұғалімдердің кәсіби дағдыларын қалыптастырудың негізі ретінде ашылады. Бұл мақалада біз білім беру университеттерінің оқытушылары мен болашақ информатика мұғалімдерінің қабілеттерін қалыптастыру процесін ұйымдастыруға авторлық көзқарасты ашамыз. Бұл зерттеу жұмысы білім беру университеттерінің ақпараттық-дидактикалық ортасында болашақ информатика мұғалімдерінің кәсіби қабілеттерін дамыту процесінің мәнін, құрылымын, функцияларын, жобалау әдістері мен педагогикалық шарттарын ашады. Бұл процестер техникалық қолдау мазмұнына, соның ішінде білім беру технологиясына негізделген. Білім берудің барлық кезеңдерінде жаңа тәсілдерді, әдістер мен технологияларды анықтау және үнемі іздеу қиын міндет болып табылады. Бұл жағдайда білім беру процесіне байланысты әр адамға назар аудара отырып, басшылыққа да, кіші лауазымдарға да тағайындауға болады. Осы түрлендірулердің нәтижесінде және шарттарында цифрлық дәуір адам ақпаратты тұтынушы және жасаушы болып табылатындай болмай қалады және ақпаратты өзі алу, түрлендіру және сақтау қажет, өйткені бұл ондаған жылдар бұрын болған. Мәселені шешу және зерттеу гипотезаларын тексеру үшін келесі әдістер қолданылды: философиялық, педагогикалық, психологиялық және әдістемелік әдебиеттер, құқықтық құжаттарды зерттеу және талдау.

https://doi.org/10.48081/ILTL2102

2024

Выпуск 1

Бұл мақалада Edpuzzle платформасының студенттердің оқу үдерісіне, платформадағы бейне зертханалық сабақтардың тәжірибелік дағдыларының артуына әсері, сонымен қатар, платформаны қолдану әдістемесі көрсетіледі.Платформадағы бейне зертханалық сабақтар- студенттердің шынайы тәжірибелік жұмыстарды жасау сапасын арттыруға септігін тигізеді. Бейне сабақты көру арқылы студент зертханалық жұмысты елестетеді, жоспарлайды, модельдейді. Мақалада зертханалық жұмыстардың сапасын ұлғайту мақсаттында заман талабына сай ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың тиімділігі, мүмкіндіктері, артықшылықтары мен кемшіліктері қарастырылған.“Медика-биологиялық мақсаттағы полимерлер химиясы” пәні бойынша зертханалық жұмыстарды жасауда Edpuzzle платформасының тиімділігін айқындау қарастырылып, зерттеу нәтижелері талданатын болады. Зерттеу жұмысына Химия жəне химиялық технология факультетінің фармацевтика өндіріс технологиясы мамандығының 3 курс студенттері қатысты. Алдын аланақты зертханалық сабаққа кірер кезде “Метилметакрилаттың (ММА) массадағы азоизомайқышқылының динитрилі (ДАК) қатысындағы радикалды полимерленудің кинетикасын дилатометрлік әдіспен зерттеу” тақырыбында дәстүрлі зертханалық сабақпен салыстырмалы түрде бейне зертханалық сабақ әзірленіп, “Медика-биологиялық мақсаттағы полимерлер химиясы” сабағында ұсынылды. Білім алушылардың зертханалық сабақтарды өтуде білім сапасына талдау жасалынды. Платформадағы бейне зертханалық сабақтарды көру барысында студенттердің оқу үлгерімінің жоғарылағаны айқындалды.Зерттеу нәтижесінде, Edpuzzleплатформасын алдын-ала жаттығу құралы ретінде, сонымен қатар, студенттің жағдайына байланысты, мысалы: қашықтықтан оқыту кезінде, инклюзивті бағытта білім алатын студенттерге, құрал-жабдықтар жетіспеушілігі кезінде, денсаулық жағдайына байланысты студент сабаққа келе алмаған жағдайларда дәстүрлі зертханалық сабақтарды алмастыра алатын балама оқу құралы ретінде қолданудың тиімділігі айқындалды.

https://doi.org/10.48081/KFEX1320

2024

Выпуск 1

The research article investigates the effectiveness of an integrative teaching methodology in developing professional language competence among Physics students. The goal of the study was to determine the peculiarities of forming components of the language professional communicative competence, as well as to identify criteria for the development of this competence in practical sessions using a foreign language. To achieve the goal of the study the methodological experiment was conducted based on the Eurasian National University named after L.N. Gumilyov. Employing various activities such as collaborative discussions, project-based learning, role-play simulations, and written assignments, the study focuses on the enhancement of specific language skills, including speaking and writing proficiency, acquisition of professional terminology and vocabulary, and the development of critical thinking and analytical abilities. The findings aim to contribute valuable insights into the pedagogical strategies that prove most beneficial in fostering comprehensive language competencies within the specialized domain of Physics education.

https://doi.org/10.48081/JMCH8346

2024

Выпуск 1

EMI became an educational policy in Kazakhstan and its benefits are not arguable. Although EMI state is in action challenges emerge on the way. Therefore, continuous research in this field is needed for educated decisions on all levels of education. Considering higher education level interrelated with others, schooling as a previous step might have an impact on it. This article investigates the correlation between the academic performance of undergraduate students in English as a Medium of Instruction (EMI) programs and their language of instruction during secondary school. The primary objective is to determine whether studying in English during secondary education confers an advantage to EMI undergraduates. By utilizing administrative data obtained from a selective private EMI university in Kazakhstan (n=6.980) and conducting t-test analyses, the study reveals that students who studied in EMI secondary schools perform better academically in their EMI university studies. The implications of these findings on policy are discussed.

https://doi.org/10.48081/OCNB7098

2024

Выпуск 1

Бұл тақырыпты зерттеудің өзектілігі көптеген факторларға байланысты. Қазіргі қоғам жасөспірімдердің кәсіби таңдауына қатысты көптеген мәселелерге тап болады және отбасының бұл процеске әсері негізгі тақырыптардың бірі болып табылады. Кәсіби таңдау әр жасөспірімнің өміріндегі маңызды кезең болып табылады, өйткені ол оның болашағына айтарлықтай әсер етеді, мансаптық траекторияны анықтайды және қоғамдағы өзін-өзі анықтауға әсер етеді. Бұл тұрғыда отбасы алғашқы және жақын әлеуметтік орта ретінде жасөспірімнің кәсіби саланы таңдауын анықтайтын құндылықтарды, көзқарастар мен үміттерді қалыптастыруда маңызды рөл атқарады. Отбасылар өз кезегінде жасөспірімдерге олардың құндылықтарына, үміттеріне және қолдау әдістеріне байланысты оң және теріс әсер етуі мүмкін. Бұл әсерді түсіну жасөспірімдерді кәсіби таңдау процесінде тиімді бағдарлау және қолдау стратегияларын әзірлеудің негізгі аспектісі болып табылады. Бұл ғылыми-теориялық мақаланың мақсаты - әсер етудің негізгі факторлары мен механизмдерін анықтау үшін отбасының жасөспірімдердің кәсіби таңдауына әсерін талдау. Мақаланың ғылыми-практикалық маңыздылығы жасөспірімдердің кәсіби өзін-өзі анықтау процесін түсіну және отбасылық қолдау мен бағдарлау бойынша ұсыныстар әзірлеу үшін болып табылады. Бұл зерттеу маңызды. Мақаланың нәтижелері психологтар мен тәрбиешілер үшін де, балаларына кәсіби таңдау мен болашақ мансаптық дамуға көмектесуге тырысатын ата-аналар үшін де пайдалы болуы мүмкін.

https://doi.org/10.48081/DVCJ7874

2024

Выпуск 1

Мақалада заманауи сабақтың теориясы мен практикасы пәні бойынша оқу үрдісінде инновациялық технологияларды қоладана отырып, химияны жаңаша оқыту мәселесі қарастырылады. Химияны жаңаша оқытуда оқытудың заманауи технологияларын қолдана отырып оқу үдерісіндегі ғылыми педагогикалық іс-әрекетті үздіксіз дамытуға, қоршаған орта мен қоғам арасындағы байланысты қайта құруға, білім алушылардың өз беттерінше білім алу мүмкіндіктерін дамытуға, жеке тұлғаны нақтылыққа, жүйелі нәтижелі іс-әрекетке бейімдеуге, химияны заманауи оқытудағы интербелсенді әдістердің рөліне басым назар аударылады. Қазіргі ақпараттандырылған заманда ақпараттық технологияларды оқу үдерісінде пайдалану заманауи әдістерді қолдана отырып, білім алушылардың оқу материалдарын меңгеру сапасын арттыруға және таным сапасын жетілдіруге тиімді. Сондықтан біздің мақсатымыз-заманауи сабақтың теориясы мен практикасы арқылы химияны интерактивті оқытуды, АКТ-мен байланысты білім беру сипаттамаларына және пәннің қызықты интербелсенді әдіс арқылы химия курсынан әдістемелік нұсқаулықтар құрастыру және тексеру. Біздің жұмысымыздың бірінші кезеңі заманауи білім беру жүйесіндегі химияны оқытуда АКТ-ны қолдануға негізделген теориялық негіздерді құру мақсатында алдыңғы зерттеулерді талдаудан тұрды. Әрі қарай, біз интекрактивті әдістерді қолданудың әртүрлі мүмкіндіктерін көрсетету мақсатында әзірленген кіріктірілген қызықты контенті бар химия сабақтарына арналған әдіснамалық нұсқауларды ұсындық. Келесі кезеңде барлық дайындалған материалдар бойынша, заманауи сабақтың теориясы мен практикасы арқылы химияны заманауи оқытудағы интерактивті әдістерінің тиімділігі тексерілді.

https://doi.org/10.48081/ZSAT2927

2024

Выпуск 1

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) являются одними из самых инновационных и доступных ресурсов, которые позволяют повысить эффективность обучения русскому языку. В данной статье анализируются методы и средства работы с ЦОР, приводится план интеграции цифровых ресурсов при обучении русскому языку студентов высших учебных заведений в технологическом вузе в рамках комбинированного (смешанного) обучения. Существующие образовательные ресурсы устаревают каждый день и только качественное обновление способно поддерживать цели смешанного обучения. При всем многообразии ЦОР не все их них соответствуют учебным программам, а при поиске методов и средств работы с ними большинство преподавателей испытывают технические трудности. Цель данной работы – определить проблемы при разработке и применении ЦОР, предоставить практический сценарий устранения данных проблем при интеграции цифровых ресурсов в работу высшего учебного заведения с целью успешного формирования знаний и навыков, коммуникативных умений у студентов при обучении студентов русскому языку. В статье были использованы следующие методы: анализ научных статей по различным методам обучения русскому языку, подбор и исследование мнений специалистов в данной области педагогики, опрос. Результаты проведенного среди студентов опроса доказали эффективность выбранных методов и средств при использования цифровых ресурсов. На основании полученных данных, автором были сформированы ключевые практические рекомендации для педагогов, использующих ЦОР с своей работе и заинтересованных в их более эффективном применении.

https://doi.org/10.48081/KQFK2521

2024

Выпуск 1

Данная работа посвящена изучению особенностей развивающего обучения в процессе познавательной деятельности в области лингвистики. В статье раскрывается содержание определения понятия «развивающее обучение», рассматриваются особенности развивающего обучения на уроках русского языка в современном школьном образовании, показана роль занимательного материала и специфика его использования в процессе развивающего обучения. Изучив труды ученых, методистов, педагогов-новаторов по этой проблеме, была выдвинута гипотеза, что развивающее обучение является важной частью процесса познания, обучения. В результате проведенного исследования было выяснено, что благодаря процессу поиска и познания достигается развитие мыслительной деятельности учащихся. Цель развивающего обучения – развитие познавательных и творческих способностей учащихся. Организация такого обучения в основном составляет поисковую, познавательную учебную деятельность ученика. Смысл активизации учащегося через развивающее обучение заключается не просто в усвоении готовых выводов науки, а в стимуляции его познавательной деятельности по самостоятельному приобретению новых знаний и способов умственной деятельности. Важной частью развития и обучения детей является формирование социальной и эмоциональной компетентности. Социальная и эмоциональная компетентность означает способность понимать и управлять эмоциями и поведением для принятия решений и достижения целей, а также для установления и поддержания позитивных отношений, в том числе и проявления сочувствия к другим. Развитие этих способностей важно для обучения и успехов детей.

https://doi.org/10.48081/FYZY1799

2024

Выпуск 1

The article explores the transformative impact of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) on global language pedagogy, with a particular focus on its implications for higher education and its application in Kazakhstan. Introduced by the Council of Europe in the early 2000s, the CEFR offers a comprehensive framework for language teaching, learning, and assessment, spanning six competency levels from A1 to C2. Its widespread adoption has reshaped language education policies and practices worldwide, emphasizing communication skills across reading, writing, speaking, and listening. The study investigates the evolution of the CEFR and its integration into higher education systems, examining its influence in countries such as the UK, Germany, France, and Canada. Notably, Kazakhstan has embraced the CEFR as a guiding framework for language instruction, aiming to enhance graduates’ employability in the international job market. Additionally, the article presents findings from a pedagogical experiment conducted at a Kazakhstani university, assessing the effectiveness of CEFR-aligned speaking assessment criteria in improving students’ proficiency. The study employs a mixed-methods approach, combining quantitative data analysis with qualitative student feedback, highlighting the positive impact of aligning teaching strategies with the CEFR. Overall, the research contributes valuable insights into the practical application of the CEFR in Kazakhstani higher education and its broader implications for language instruction worldwide.

https://doi.org/10.48081/OBVS7996

2024

Выпуск 1