Вестник ToU
Педагогическая серия
search Найти
РОЛЬ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В ФОРМИРОВАНИИ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ИНТЕГРИРОВАННОМУ ОБУЧЕНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Аннотация
В статье рассматривается роль элективного курса в формировании готовности будущих учителей к интегрированному обучению в начальной школе. Цель данного исследования - определить влияние элективного курса на формирование готовности будущих учителей к интегрированному обучению младших школьников. Опытно-педагогическая работа проводилось на базе Павлодарского педагогического университета им. Ә. Марғұлан и Карагандинского университета имени академика Е.А. Букетова, со студентами образовательной программы «Педагогика и методика начального обучения», в количестве 242 человек. По результатам констатирующего эксперимента была выявлена необходимость внедрения элективного курса, который способствовал формированию необходимых теоретических знаний и практических навыков искомой готовности. Анализ результатов исследования позволил определить, что целенаправленная и последовательная работа с будущими учителями, на основе внедренного элективного курса, обеспечила положительную динамику, а также полноту и системность усвоения будущими учителями теоретических знаний и развитие их педагогических умений. Разработка и реализация элективного курса проводилась в ходе осуществления практической части проекта, реализуемого в рамках грантового финансирования исследований молодых ученых по Республиканскому проекту «Жас ғалым на 2022-2024 годы».
Автор
А.Д. Калимова1, Б.А. Жекибаева2
DOI
https://doi.org/10.48081/XCOV7032
Ключевые слова
элективный курс, интегрированное обучение в начальной школе, готовность будущих учителей начальных классов, интеграция знаний в обучении младших школьников, начальная школа.
Год
2023
Номер
Выпуск 1
Посмотреть статью Посмотреть журнал
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЛИНГВОМӘДЕНИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН БРЕНД АРҚЫЛЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ӘДІСТЕРІ
Аннотация
Тіл ұлттың болашағы, тіл арқылы «қазақтың» болмысы сақталатындығы белгілі. Сондықтан әрбір қазақ тілі маманы тілдің өміршеңдігіне ықпал ететін барлық факторларды ескере отырып, өз үлесін қосқысы келеді. Жас ұрпақтың ана тілінің табиғатын толық біліп шығуына көмектесетін, мектеп қабырғасында оқушының он бір жыл бойы оқитын незігі пәні, «Қазақ тілінің» алатын орны ерекше. Бұл мақалада «ұлттық құндылықтар, тілдің табиғи ерекшелігін, болмысын сақтауға көмектесетін түрлі тапсырмалар қазақ тілі оқулықтарында қамтылуы міндетті ме?» және оқушының бойында қалыптастыратын дағдылардан бөлек, құзыреттіліктердің ішінде лингвомәдени құзыреттіліктің қаншалықты қажеттілігі бар екендігі жазылған. «Ұлттық брендтер арқылы лингвомәдени құзыреттілікті арттырудың тиімділігі қаншалықты?» деген сұрақтарға да жауап ізделеді. Аталған мәселені шешуде теориялық талдау, салыстырмалы-тарихи және сипаттау әдістері қолданылды. Лингвомәдени құзыреттілікті дамыту үшін түрлі әдістер ұсынылды. Көнерген ұлттық атауларды да жаңғыртып, брендке айналдыру мүмкіншілігінің бар екендігін, ал бренд болу үшін ол заттың қолданысын күшейтіп, тиімділігі мен қажеттілігін көрсету керектігі жайында жазылады. Оқушының бойында ұлттық брендтер арқылы лингвомәдени құзыреттілікті қалыптастыру тілдің жасампаздығы мен өміршеңдігіне және жас ұрпақтың ана тілінің құндылығын бойына сіңіріп өсуіне септігін тигізеді деген тұжырым жасалды.
Автор
Ибраймова Лира Әбділдабекқызы
Мұсатай Шахида
Молдағали Бақытгүл
DOI
https://doi.org/10.48081/XMNA1500
Ключевые слова
ұлттық бренд
әдістеме
оқыту
лингвомәдени құзыреттілік
тіл
Год
2023
Номер
Выпуск 1
Посмотреть статью Посмотреть журнал
ИЗ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА УРОКАХ ФИЗИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Аннотация
В данной статье представлена теоретическая модель использования игровых технологий в совокупности с компьютерными играми в образовательном процессе среднего звена по предмету физика. Игровые технологии определяются как наиболее активные и эффективные методы обучения, как в общеобразовательных учреждениях, так и в сфере общего образования. В статье раскрываются особенности и возможности применения игровых технологий в средней школе, которые дают возможность учителю выйти на творческий уровень взаимодействия с учащимися. В работе приводятся ключевые аспекты самого процесса проведения урока с использованием игр, перечислены этапы проведения урока. Наравне с этим, отводится отдельная часть на формирование или выявление «триггеров» активирующих учебно-познавательную деятельность учащихся, используя зрительные и слуховые виды восприятия детей. Присутствует небольшой уклон в техническую составляющую организации и создания игр на уроках физики в общеобразовательной школе для среднего звена. Коротко изложено о необходимом инструментарии и о том, как его использовать. В ходе апробации на уроке активно использовались межпредметные связи для получения лучших и точных результатов.
Автор
Ткалич Ефим Владимирович
Кисабекова Асемгуль Агибаевна
DOI
https://doi.org/10.48081/LQMC8345
Ключевые слова
игровые методы
компьютерные игры
мотивация к обучению обучающихся
методика преподавания физики
межпредметные связи
Год
2023
Номер
Выпуск 1
Посмотреть статью Посмотреть журнал
БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ ДУАЛДЫ БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ОҚЫТУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
Аннотация
Мақалада президентіміз Қ.Қ. Тоқаевтың жолдауында көрсетілген мақсатты мәселелерге сәйкес елімізде сапалы білім берудің өзекті жолдары талқыланады. Соның ішінде қазіргі заманауи қажеттіліктен туындаған дуалдық бағдарламалар негізі қарастырылады. Жаңа Қазақстанның өркендеуіне тікелей қатысты білім беру жүйесіндегі дуалдық оқыту жолдары талданып, оның білім сапасына ерекше ықпалды жолдары көрсетілген. Білім беру жүйесінде теория мен тәжірибенің ұштасып, бірлескен негізде болашақ маманның танымдық ынтасына ерекше әсерін тигізу мүмкіндігі талқыланған. Өндірістен қол үзбей, тәжірибелік негізде теориямен педагогикалық негіздемелер жасалған. Білімді ұлт – келешектің негізі. Аталмыш мақалада сапалы білім берудің негізгі мазмұны талқыланып, білім берудегі жұмыс жоспары, оқыту бағдарламаларына негізделген оқулықтар материалдары сараланған. Сапалы білім беру мазмұнын іріктеу өлшемдері мен білім беру мазмұнына да жан-жақты талдаулар жүргізілген. Мақалада сапалы білім берудің дуалды бағдарламалық тәсілдерінің қолданыс әрекеттері талқыланған. Ғылыми-әдістемелік деңгейде сараланған дуалды бағдарламалық негізде оқытудың тиімділігі де талданып беріледі. Сонымен қатар қазіргі Жаңа Қазақстанда жалпыға бірдей орта білім беруді өндіріспен ұштастыруды дәйектілікпен жүзеге асыру міндеттемесі сараланады. Дуалдық бағдарлама ережелеріне сәйкес арнайы оқу орындарында теория мен практика негіздерін ұштастыру мәселесі жан-жақты талданған. Мақалада дуалды бағдарлама негізінде оқыту процесінің қозғаушы күштері талданып, оқыту негізінің тиімділігі туралы ой қорыту негіздері ұсынылады.
Автор
Тлеулесова Ардақ Шайкенқызы
Утеубаева Эльмира Айтказиевна
Сагынтаева Жулдыз Кайратовна
Аубакирова Рахила Жуматаевна
Калиева Айнагуль Балгауовна
DOI
https://doi.org/10.48081/MYDG1490
Ключевые слова
дуалды оқыту
білімді ұлт
сапалы білім
бағдарламалық тәсіл
оқулық мазмұны
оқыту мотиві
таным
ынта
Год
2023
Номер
Выпуск 1
Посмотреть статью Посмотреть журнал
«ГАЛОГЕНДЕР» ТАҚЫРЫБЫН «ЖЫЛУ ЭНЕРГЕТИКАСЫ» МАМАНДЫҒЫНА ҚАШЫҚТЫҚТАН ОҚЫТУ КЕЗІНДЕ ОЙЫН ТЕХНОЛОГИЯСЫН ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ
Аннотация
Мақалада физика мамандықтарына арналған «Химия» курсының оқу бағдарламасында жоғары кәсіби білім беру жүйесін болашақ мамандардың кәсіби дайындығының сапасына және олардың жалпы және арнайы құзыреттіліктерді алуға мотивациясына елеулі әсер ететін заманауи педагогикалық технологиялар құралдарымен – ойын технологияларымен оқыту ерекшеліктері қарастырылып, жан-жақты сипатталған. Олардың тиімділігі педагогикалық тәжірибеде ойын технологияларын белсенді қолданатын жетекші мұғалімдермен сауалнама жүргізу арқылы расталады. Сонымен қатар, зерттеудің маңызды бөлігі осы мәселедегі алдыңғылардың тәжірибесін қарастыруға және салыстыруға арналған. Жоғары кәсіптік білім беру жүйесіндегі әртүрлі педагогикалық тәсілдердің рөлі айқындалып, жаңартылып, олардың зерттеу үшін ерекше маңызы бар жекелеген элементтері көрсетілген. Автор жалпы қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар жүйесін және атап айтқанда ойын технологияларын зерттеу мәселелерімен айналысатын әртүрлі ғалымдардың (практиктердің де, теориялық зерттеушілердің де) пікірлерін салыстырады, соның негізінде жан-жақты қорытынды жасалынды. Мақала ойын және оқыту элементін біріктіреді. Сабақ барысында химиялық емес мамандық бойынша білім алатын 1 курс студенттеріне WordWall ойын платформасы қолданылды. Алынған нәтижелерге байланысты ойын негізіндегі оқыту химиялық емес мамандықтарды қашықтықтан оқыту кезінде химияны оқытуды алға жылжытудың балама әдісі болуы мүмкін дегенді білдіреді. Студенттердің ойын технологиясына деген көзқарастары өлшеніп, нәтижелер педагогикалық ойынның олардың қабылдауына ықпалы көрсетіледі.
Автор
Мұсабекова Әлия Рашидқызы
Тугелбаева Лейла Маханбетовна
DOI
https://doi.org/10.48081/IUQY4520
Ключевые слова
ойын технологиясы
қашықтықтан оқыту
оқу үрдісі
тиімділік
химия оқыту курсы
Год
2023
Номер
Выпуск 1
Посмотреть статью Посмотреть журнал
РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ СТУДЕНТОВ В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Аннотация
Система образования любой страны постоянно подвергается различного рода изменениям, особенно сейчас. Появляются современные тенденции, которые помогают организовать образовательный процесс. Основными причинами изменений оказываются развитие научно-технического прогресса, экономические и политические изменения которые ориентированы на совершенствование учебного процесса и достижение высоких образовательных показателей. Одним из критериев в достижении высоких образовательных показателей является усовершенствование самостоятельной работы обучающихся, осуществляемой в определенной системе, при партнерском участии преподавателя в ее планировании и оценке достижения конкретного результата. Усовершенствования самостоятельной работы обучающих необходима для развития познавательной творческой деятельности, а также работать с большим потоком информации, добывать знания и выполнять задания. В связи с этим, необходимо научить обучающих, самостоятельным способам добывать знания, так как самостоятельная работа призвана завершать задачи всех других видов учебной работы, ибо никакие знания, не ставшие объектом собственной деятельности, не могут считаться подлинным достоянием личности. И только тогда, самостоятельная работа обучающих станет для них видом деятельности а не только, развивающим потенциалом в условиях систематического уменьшения прямого контакта с преподавателем в выполнениях учебных заданий. Таким образом подготовим обучающих знающего, мыслящего, умеющего самостоятельно добывать и применять знания на практике.
Автор
Мусина Ж.А.
DOI
https://doi.org/10.48081/XCDU9981
Ключевые слова
самостоятельная работа студентов
репродуктивный уровень
познавательно-поисковый уровень
творческий уровень
обязательные и дополнительные задания
Год
2023
Номер
Выпуск 1
Посмотреть статью Посмотреть журнал
МЕТАКОГНИТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ МЕТАКОГНИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Аннотация
В статье представлено описание проведенного исследования использования методов метакогнитивного обучения и развития метакогнитивных способностей в отношении чтения обучающихся, понимание текста посредством проведения занятий английского языка, проведенного в Казахстанских общеобразовательных школах. Был проведены уроки 70 обучающихся, 7-х классов общеобразовательных школ города Павлодара: СОШ № 5, № 9, № 16. Исследование было проведено с использованием методов самоанализа, мыслей вслух, взаимного обучения, интеллект-карт и метакогнитивных стратегий KWL – как методов обучения для повышения метапознания обучающихся. Результаты сравнительного анализа двух выборок показали, что метакогнитивное обучение оказывает положительное влияние на обучающихся, их достижения, побуждая обучающихся контролировать и регулировать свое обучение. Систематическое метакогнитивное обучение также может позволить обучающимся улучшить свои способности к чтению посредством применения самоанализа своего учебного процесса. В данной статье приведены данные проведенных уроков английского языка в Казахстане, процесс которого направлен на разработку метакогнитивного подхода к обучению английскому языку через развитие метакогнитивных способностей обучающихся к чтению в условиях обновленного образования. Данное исследование вносит свой вклад в новое исследовательское измерение изучения уроков по разработке педагогических практик для улучшения результатов обучения и метакогнитивных способностей обучающихся.
Автор
А. С. Попандопуло1
А. А. Кудышева*2
С. К. Ксембаева3
Н. А. Кударова4
DOI
https://doi.org/10.48081/GSND5687
Ключевые слова
метапознание
метакогнитивный подход
метакогнитивное обучение
метакогнитивные способности
изучение урока
английский язык
Год
2023
Номер
Выпуск 1
Посмотреть статью Посмотреть журнал
THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING AMONG FUTURE EDUCATIONAL-PSYCHOLOGISTS IN THE ERA OF GLOBALIZATION
Аннотация
With globalization, changing international economic conditions, especially with the advent of the knowledge economy, and the importance of lifelong learning, the nature and functions of knowledge are gradually changing. This has created changing requirements for 21st century learners' skill sets, such as the ability to think critically and creatively, the ability to learn independently and collaboratively, the ability to learn formally and informally, as well as the ability to both compete and collaborate, etc. The 21st century is a century of very rapid and continuous development around the world, which has a very dynamic and cyclical impact on societies around the world. Development leads to production, and production leads to further development. For this reason, the importance and influence of the ability to "think differently" is gradually increasing in all societies. Critical thinking plays an important role in this process. The purpose of this trial experimental study was to evaluate and determine the critical thinking skills of future educational psychologists. The testing study was conducted with the participation of 90 students at the faculties of pedagogy and psychology of 2 Kazakhstani and Lithuanian universities. The starting point in assessing the critical thinking of the studied students was testing using the self-translated questionnaire "Critical Thinking Skills of Prospective Teachers" (Kavenuke et al., 2020) before and after the experimental phase of the study. The questionnaire contains 9 statements evaluated on a seven-point Likert scale.
Автор
Р.С.Желдибаева
Z.Rimantas
DOI
https://doi.org/10.48081/PSHJ8606
Ключевые слова
critical thinking, educational psychologist, globalization, experiment, higher education, criticism, process, skills
Год
2023
Номер
Выпуск 1
Посмотреть статью Посмотреть журнал
Trends in the development of entrepreneurial education in the Kazakhstan
Аннотация
This paper examines the problematic issues of entrepreneurial education in the Republic of Kazakhstan. The author analyzes the main directions of the problems of the development of entrepreneurial education, determining the actual role of entrepreneurial universities in the socio-economic life of the state. The article also talks about the role of universities in the formation of entrepreneurial skills of students for their active participation in the innovative development of society. The issues of searching for the optimal model of entrepreneurial education in connection with the change in the paradigm of higher education are actualized. The new paradigm of higher education presupposes the existence of a competent entrepreneurial ecosystem that forms an appropriate entrepreneurial culture. The author argues that a properly articulated innovation culture is the key to promoting and developing knowledge economies. Summarizing everything said in the article, the author believes that in order to increase the importance of education, including entrepreneurship, he considers the most important by the example of the evolution of the triple spiral of innovation. The article provides recommendations for the development of entrepreneurial education, describes the key directions and problems of the development of this field of activity of universities.
Автор
S. Auakirova
M. Abdikakimov
G. Akhmetova
Z. Iskakova
DOI
https://doi.org/10.48081/MLFM2851
Ключевые слова
universities
higher education
paradigm
entrepreneurial university
entrepreneurial education
model of the triple spiral of innovation
quadruple spiral
five-link spiral
Год
2023
Номер
Выпуск 1
Посмотреть статью Посмотреть журнал
PRE-SERVICE TEACHERS’ ACADEMIC INTEGRITY: CASE OF KAZAKHSTAN
Аннотация
The article reveals general rules and codes of academic integrity in pedagogical universities. The purpose of the study is to define the level of pre-service teachers’ academic integrity and the attitude of students towards it. The definition of academic integrity is given and based on the analysis of domestic and foreign literature, moreover, types of academic dishonesty are presented in the article. The research work contains the results of the survey of 68 respondents of the 3rd and 4th year students of the educational program “Foreign language: two foreign languages” of Pavlodar Pedagogical University on their attitude to academic integrity. The authors of the article carried out diagnostics of the level of pre-service teachers’ academic integrity in the learning process. Cronbach’s alpha coefficient was applied to check the reliability and internal consistency of the authors’ questionnaire. A Likert scale was utilized in the questionnaire according to the degree of agreement. SPSS Statistics software was used for statistical data processing. Overall, the survey indicates a low level of academic integrity in some points. After analyzing the items of the questionnaire, the authors of the study proposed certain rules that need to be prescribed in the codes, as well as to acquaint pre-service teachers with them in the learning process and during research work. Compliance with these rules or the code of academic integrity contributes to the formation of significant personal qualities of the future teacher in students.
Автор
Sh. Zh. Alimova
E. X. Ren
DOI
https://doi.org/10.48081/WJAF9881
Ключевые слова
academic integrity
code of academic integrity
pre-service teacher
plagiarism
disciplinary responsibility
questionnaire
Год
2022
Номер
Выпуск 4
Посмотреть статью Посмотреть журнал