дәуір. Интернет пайдалану адамдар үшін жиі қолданатын маңызды ресурсқа айналды. Ол қарым-қатынас, білім алу және ойын-сауық сияқты өмір салаларына терең енді. Технологиялық құрылғылардың кең қолжетімділігінің арқасында Интернет адамдарды ақпараттандыру, оқу процесіне көмек көрсету, түрлі мәселелерді шешуге және басқа адамдармен жақсы қарым-қатынас орнату сияқты бірқатар артықшылықтарға ие маңызды құрал болды, алайда қазіргі таңда Интернетті шамадан тыс пайдалану студенттің өмір сүруіне және психологиялық денсаулығына кері әсер ететінін көруге болады және студенттердің киберкоммуникативтік тәуелділігіне алып келеді. Біздің зерттеуіміздің өзектілігі–студенттердің киберкоммуникативтік тәуелділігін алдын-алу мәселесін қарастыру және құрылымдық мазмұндық моделін ұсыну. Қазіргі таңда студенттердің киберкоммуникативтік тәуелділігінің даму бейімділігінің таралу деңгейі айқын көрінеді. Зерттеу барысында ғылыми әдебиеттерге сүйенетін болсақ, студенттердің киберкоммуникативтік тәуелділігін алдын алуда отандық педагогикалық ғылымында әлі де зерттеу жұмыстарын жүргізу керектігі айқындалып отыр. Бұл мақалада студенттердің киберкоммуникативтік тәуелділігін алдын алу жұмыстарын жүйелі түрде көрсету үшін модель жасақталды. Ұсынылып отырған құрылымдық мазмұндық модель студенттердің киберкоммуникативтік тәуелділігін алдын алуда дұрыс түсініктің қалыптасуы мен өзіндік көзқарастарын қалыптастыруды және студенттердің киберкоммуникативтік тәуелділігін алдын алу жұмыстарын жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

https://doi.org/10.48081/BGQF2081

2026

Выпуск 2

Статья «Портфолио современного студента бойца – волонтера» включает исследование методической работы современной казахстанской студенческой молодежи. В ней представлены результаты исследований деятельности организации и оформления портфолио студента бойца-волонтера. «Портфолио современного студента бойца – волонтера» помогает методически правильно, точно готовить материал в свое портфолио. Основной целью и задачей статьи - показать деятельность студентов волонтеров в их грамотно собранном портфолио, на основе теоретического материала о волонтерстве, методической литературы, диагностике, а также на основе наблюдения и методической обработке материалов представить как создается «портфолио бойца – волонтера» современой студенческой казахстанской молодежи. В статье приводяться определенные аспекты самого процесса подготовки портфолио студента волонтера, представлен список документов, материалов которые необходимо систематизировать, упорядочить при формировании документации. Деятельность студентов-волонтеров разнообразна, а формы и методы работы с каждым годом изменяются и пополняются другими направлениями поэтому так необходимо иметь портфолио студента-волонтера. В основе деятельности любого волонтерского клуба возникает необходимость методически систематизировать документацию самих волонтеров. В связи с этим, с целью организации и систематизации работы деятельности современного волонтера была написана статья.

https://doi.org/10.48081/BGQF2080

2026

Выпуск 2

Зерттеп отырған мақала қазіргі таңда зерттеу саласында өзекті болып отырған білім саласындағы көшбасшылық, шет тілін беретін оқытушының рөлі, көшбасшы оқытушылардың негізгі құзіреттіліктері, коммуникативтік көшбасшылық сияқты мәселелерді қарастырады. Соңғы жылдары мұғалімдердің сынып ішінде ғана емес одан тыс рөлдері дамып, оларды зерттеу, көбірек көңіл бөлу арқылы оқытушының кәсіпқойлығын күшейту тақырыбына қызығушылықтың артуы таңқаларлық емес. Білім берудегі көшбасшылық мәдени және контекстік жағынан байланысты күрделі процесс, дегенмен оның анықтамасы, ол туралы зерттеулер жоқтың қасы екеніне қарамастан, оның білім беру нәтижелерін жақсартудағы маңыздылығына қатысты пікірлер көп. Әртүрлі зерттеулер нәтижелері білім алушылардың білім саласында көрсететін нәтижелері мен көшбасшылық арасында берік байланыс бар екенін анықтады. Берілген мақалада автор шет тілін беретін оқытушының негізгі рөлі, қосалқы рөлдері, білім саласындағы көшбасшылық, коммуникативтік көшбасшылық, көшбасшылық қасиеттерді дамыту, озат, өз саласының көшбасшысы болу үшін қажетті негізгі құзіреттіліктерді анықтап, олардың мәні мен атқаратын қызметтерін саралайды. Мақалада тақырып бойынша сипаттамалық, салыстырмалы, аналитикалық және прагматикалық талдау жасалып, ағылшын тілі оқытушысының пәнді ұйымдастырудағы көшбасшылық рөлдері анықталды. Осы рөлдерді анықтауда көшбасшылық коммуникативтік құзіреттілік анықталып, оқытушының пәнді оқыту мен ұйымдастыру рөлінен басқа көшбасшылық қабілеттерді дамытатын басқада қосалқы рөлдері анықталды. Сонымен қатар, зерттеу аясында анықталған көшбасшылық құзіреттіліктер мен рөлдерді талдау мақсатында университет пән оқытушылары арасында сауалнама ұйымдастырылып нәтижесі талқыланды.

https://doi.org/10.48081/BGQF2064

2026

Выпуск 2

Бұл мақалада қазіргі заманғы оқыту технологияларының интеграциясы жағдайында Қазақстанның білім беру жүйесін жетілдіру қажеттілігі талданады. Негізгі міндет білім алушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру болып табылады, бұл жүйелер деректерді талдау негізінде оқытылатын жасанды интеллект дәуірінде ерекше өзекті болады. Бейімдеп оқыту әр білім алушының қажеттіліктеріне сәйкес мазмұнды, қиындық деңгейін және форматты қоса алғанда, оқу үрдісін аутоматты түрде реттейтін тиімді тәсіл ретінде қарастырылады. Зерттеу көрсеткендей, бейімделу әдістерін енгізу білім алушылардың үлгерімін, мотивациясын және белсенділігін арттыруға, сондай-ақ оқудан шығу деңгейін төмендетуге ықпал етеді. Мақала оқу үрдісін оңтайландыру және білім беруде жоғары нәтижелерге қол жеткізу үшін деректерді талдаудың озық әдістерін қолданудың маңыздылығына назар аударады. Осылайша, бейімдеп оқыту қазіргі жағдайда білім беру үрдісінің сапасын жақсартуға ықпал ететін перспективалық бағыт болып табылады. Яғни, жаһандық тенденциялар мен бейімдеп оқытудың синергиясы оқу үрдісін жақсартып қана қоймайды, сонымен қатар жаңа технологиялармен және педагогикалық әдістермен тиімді әрекеттесе алатын білім беру жүйесін құруға ықпал етеді, сол арқылы білім беруді үздіксіз жетілдіруге қолдау көрсетеді.

https://doi.org/10.48081/BGQF2052

2026

Выпуск 2

In the light of learners' future career goals, special attention should be paid to the strategies and tactics of English language acquisition. Numerous approaches and advanced strategies have been created in the field of foreign language teaching in order to improve teaching. Technology has not only changed educators' perspectives but also the way learners acquire foreign languages. Through the use of media resources, it has recently become evident that technology is very useful in second or foreign language learning. Teachers and learners were then introduced to Mobile Assisted Language Learning (MALL). The approach and results of improving English listening skills through the use of Mobile Assisted Language Learning (MALL) learning paradigm described in details in this study. The current research study aimed to investigate the role of using Mobile Assisted Language Learning (MALL) on developing EFL learners’ listening skills. This study was conducted using a descriptive research approach. The quantitative research design was used and questionnaire was surveyed among participants. Descriptive analysis was used in order to calculate first research question, and Mann-Whitney U-test was used to analyze differences between gender and courses. In order to calculate results the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 23 was used. According to obtained results learners showed positive perception towards use of Mobile Assisted Language Learning (MALL) on developing listening skills and there was no significant difference between courses and genders.

https://doi.org/10.48081/BGQF2051

2026

Выпуск 2

Выявление проблемы является одним из ключевых этапов решения любой задачи. Статья содержит исследование, цель которого – выявить барьеры, препятствующие активному вовлечению неопытных учителей начальных классов в проектно-исследовательскую деятельность, определить их иерархическую структуру на основе количественных и качественных показателей, наметить научно обоснованные пути их преодоления. Согласно качественному контент-анализу интервью 28 молодых педагогов установлено, что критическими проблемами являются нехватка рабочего времени и дефицит учебно-методических ресурсов, а незначительными – низкая мотивацию учеников и недостаточное содействие со стороны руководства. Корреляционный анализ выявил сильную положительную связь между частотой упоминания проблем и их рангом значимости, а также сильную отрицательную корреляцию между рангом значимости и коэффициентом вариации, подтверждая объективность выявленной иерархии барьеров и высокую согласованность оценок респондентов. Дескриптивный анализ показал значительное различие в степени консенсуса между проблемами: критические барьеры (нехватка времени, дефицит ресурсов) демонстрируют минимальную вариативность оценок, а периферийные проблемы характеризуются высокой поляризацией мнений. Установлено, что проблемы с низкой вариативностью носят универсальный системный характер и воспринимаются независимо от контекста работы педагога, а проблемы с высокой вариативностью являются контекстуально-зависимыми и требуют локализованных решений. На основе интеграции показателей частоты упоминаний и среднего ранга значимости выделено шесть уровней критичности проблем, выявлено наличие «критического ядра» из четырёх системных барьеров, требующих немедленных централизованных интервенций на уровне образовательной политики.

https://doi.org/10.48081/BGQF2063

2026

Выпуск 2

This study is aimed to assess the impact of Memrise and Duolingo on vocabulary acquisition of language learners. Students used both applications for 4 weeks daily, accomplishing four modules in Duolingo and four levels in Memrise. A quasi-experimental approach was used, including pre- and post-test to assess the level of vocabulary proficiency, memorization and engagement. The results showed significant improvements in vocabulary proficiency by all participants, with obvious benefits noted for each application. Memrise succeeded in memorizing vocabulary using mnemonic techniques, while Duolingo promoted greater engagement and practical use of the language and selected as preferred application. The comparison highlights the complementary advantages of both platforms and suggests their joint use to achieve maximum results in learning vocabulary. This research provides teachers and language learners with evidence-based information and helps optimize language learning strategies using mobile devices.

https://doi.org/10.48081/BGQF2085

2026

Выпуск 2

This qualitative study was conducted among teachers specializing in information technology from various higher educational institutions in Kazakhstan. The study aims to investigate the frequency of application of certain practice-oriented teaching methods in IT education, how often they are mentioned in syllabuses, and how much they coincide with real-world applications. The study also sheds light on how higher education institutions support teachers in applying practice-oriented methods and what obstacles teachers experience in applying these teaching methods. As part of the study, a survey was conducted among 102 participants representing various higher education institutions in 11 regions of the Republic of Kazakhstan to obtain the most extensive and diverse sample. During the survey, Likert scales were used, which allowed us to get more detailed and nuanced answers from the respondents. In addition, multiple-choice questions were included, further expanding the opportunities for participants to express their opinions. The SPSS-29 software toolkit was selected and successfully applied during the data analysis. The important results found in this study make a scientific contribution by expanding our knowledge about the most frequently used methods of practice-oriented learning, the barriers to the use of these methods, and the frequency with which these methods are mentioned in the syllabus. This study also provides valuable information for IT education researchers who aim to improve the quality and effectiveness of training of IT specialists in higher education.

https://doi.org/10.48081/BGQF2060

2026

Выпуск 2

Жасанды интеллект (ЖИ) саласындағы жетістіктердің қарқынды дамуы инклюзивті білім беру саласын түбегейлі өзгертуге әлеуетті мүмкіндік береді. Бұл динамикалық орта бейімделген оқыту жүйелерінде жасанды интеллект интеграциясын зерттеуді, сондай-ақ білім беру нәтижелерін жақсарту мақсатында оның мүмкіндіктері мен қиындықтарын түсіндіруді талап етеді. Бұл зерттеу жасанды интеллект технологияларын инклюзивті білім беруде бейімделген оқыту жүйесін қолдануды, оның артықшылықтары мен кемшіліктерін және білім алушылардың қызығушылығына, білімді меңгеруіне және нәтижелеріне әсерін талдауға бағытталған. Мақалада бейімделген оқыту алгоритмдерін қолдану мен олардың білім берудегі әсерін бағалау үшін PRISMA әдістемесіне негізделген жүйелі шолу тәсілі қолданылды. Бұл әдіс бойынша мақалаларды іріктеу, сараптау және талдау кезеңдері бірізді түрде жүргізілді. Инклюзивті білім беруде жасанды интеллект интеграциясы білім беру процесінің жекеленуі мен тиімділігіне айтарлықтай үлес қосады. Деректердің құпиялылығы және жасанды интеллект жүйелерінің күрделілігі сияқты қиындықтарға қарамастан, нәтижелер бейімделген оқытудың жеке білім алушы қажеттіліктеріне бағытталып, инклюзивті білім беруде төңкеріс жасауға әлеуеті бар екенін көрсетеді.

https://doi.org/10.48081/BGQF2091

2026

Выпуск 2

The strategic organization of independent student endeavors in the professional development of mathematics educators represents a critical element of the pedagogical framework, fostering the acquisition of professional proficiencies, the refinement of critical faculties, and the cultivation of self-directed learning. This article addresses the theoretical underpinnings and methodological approaches to the organization of independent study, surveys the historical landscape of research pertaining to this area, and posits recommendations for the optimization of its deployment within contemporary educational paradigms. The importance of independent work is especially evident in the preparation of future educators, as it fosters the development of skills such as analysis, planning, and the application of innovative educational technologies. The research is based on the analysis of scientific literature, student surveys, and the development of recommendations to improve organizational approaches. The results of a survey among second-year students in the "6В01510 - Mathematics" program revealed the need for improved communication with instructors, better use of digital technologies, and the addition of supplementary educational resources. The article also suggests creating an electronic educational environment to support independent work, which will include courses, materials, tests, video lessons, and feedback systems to enhance the learning process.

https://doi.org/10.48081/BGQF2055

2026

Выпуск 2