This study aims to examine the opportunities related to implementing the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) framework in order to develop English Language MOOCs. The authors’ chosen research design is descriptive interpretative with a quantitative approach to data analysis using SPSS version 28. A total of 38 language instructors, aged 20 to 39, employed at two private universities in Kazakhstan comprised the sample. The researchers used a structured survey, adapted from Koehler and Mishra, that asked participants about their perceived TPACK, or technological pedagogical content knowledge. The results identified the need for a larger scope of professional development aimed at developing teachers' pedagogical and content knowledge as well as technical skills. Instructors also recognized the need for personalized instruction and flexible teaching in the classroom to meet the needs of learners. Even with highlighting the value of TPACK in creating better learning experiences, there were still suggestions for further research for how to deal with current issues. In conclusion, this research study indicates that there is a need to integrate TPACK, technological pedagogical content knowledge, within a language course design framework that will assist with developing digital literacy and effective learning for language education and project an inclusive learning environment.

https://doi.org/10.48081/UZAZ5762

2025

Выпуск 2

In modern conditions, the professional activity of college teachers is accompanied by high emotional and psychophysiological loads. Constant changes in the educational system, high responsibility for the educational results of students, as well as the need to combine pedagogical, methodological and organizational work contribute to stress. The purpose of the study is to develop and substantiate effective stress management strategies and increase the level of emotional well-being of college teachers. To achieve this goal, questionnaires, interviews, psychological testing, as well as statistical analysis methods, including correlation analysis and factor analysis, were used. The novelty of the research lies in a comprehensive approach to the study of factors affecting the stress level and emotional well-being of college teachers. For the first time, recommendations have been developed and substantiated, taking into account the specifics of pedagogical activity in a modern educational environment. The developed recommendations can be used in educational organizations to create conditions conducive to reducing stress levels and strengthening the emotional health of teachers. The study revealed the main factors affecting the stress tolerance of teachers, such as professional workload, support from colleagues and administration, as well as self-regulation skills. The effectiveness of the proposed strategies for improving emotional state and reducing stress has been confirmed.

https://doi.org/10.48081/JREV4754

2025

Выпуск 2

Мақалада жалпы білім беретін мектептерде физиканы оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) қолдану деңгейін талдауға арналған зерттеу ұсынылған. Зерттеудің негізгі мақсаты физика мұғалімдерінің сабақтарда АКТ-ны қаншалықты белсенді қолданатынын және оларды пайдалану барысында қандай қиындықтарға тап болатынын анықтау болды. Деректерді жинау үшін әртүрлі мектептердің физика мұғалімдері арасында сауалнама жүргізілді. Сауалнама сұрақтары АКТ қолдану жиілігіне, қолданылатын технологиялардың түрлеріне, сондай-ақ АКТ-ны білім беру процесіне тиімді интеграциялауға кедергі келтіретін негізгі проблемаларды анықтауға қатысты болды. Сауалнама нәтижелері АКТ-ның кең таралуы мен әлеуетіне қарамастан, мұғалімдердің едәуір бөлігі кейбір қиындықтарға тап болатынын көрсетті. Негізгі қиындықтарға техникалық ресурстардың жетіспеушілігі, мамандандырылған жабдықтардың болмауы, мұғалімдердің АКТ-ны қолдану бойынша жеткіліксіз дайындығы, сондай-ақ цифрлық технологияларды оқу процесіне кіріктіруге көмектесетін әдістемелік материалдардың жеткіліксіздігі жатады. Бұл мәселелер физика сабақтарында АКТ-ны тиімді пайдалану мүмкіндігін шектейді. Зерттеу қорытындысында мұғалімдердің біліктілігін арттыру, мектептерді техникалық қамтамасыз етуді жақсарту және тәжірибеге бағытталған әдістемелік материалдарды әзірлеу қажеттілігін қоса алғанда, анықталған проблемаларды шешу жолдары ұсынылды. Ұсынылған шараларды жүзеге асыру физиканы оқытуда АКТ-ны қолданудың тиімділігін едәуір арттырып, нәтижесінде білім беру процесінің сапасын жақсартуға мүмкіндік береді.

https://doi.org/10.48081/YEEJ4011

2025

Выпуск 2

В статье приведены результаты исследований по актуальной проблеме повышения эффективности учебного процесса применением технологий обучения, в основу которых положен учет когнитивного стиля обучаемых, обусловленного функциональной асимметрией полушарий головного мозга. Цель исследования заключалась в конструировании эффективной образовательной технологии изучения физики в школе с учетом когнитивного стиля обучаемых для повышения их конкурентоспособности на рынках образования и труда. Методология исследования, связана с анализом проблем персонализации учебного процесса на основе учета когнитивного стиля обучаемых. Применялись методы обзора научных исследований по психологическим закономерностям образования и их факторный анализ с целью выявления и интерпретации факторов повышения метакогнитивной конкурентоспособности учащихся на основе учета его когнитивного стиля, обусловленного личностной особенностью деятельности полушарий головного мозга. Авторами проведены констатирующий и формирующий этапы педагогического эксперимента, с последующей обработкой эмпирических данных, проведенного эксперимента. Результаты исследования: 1) эффективность технологии обучения, рассматриваемая с позиции уровня развития конкурентоспособности личности, зависит от учета когнитивного стиля обучаемых; 2) основным условием эффективности технологии является возможность оптимальной реализации в познавательном процессе потенциальных когнитивных возможностей обучаемых, обусловленных функциональной асимметрией полушарий головного мозга.

https://doi.org/10.48081/VLKK8426

2025

Выпуск 2

В статье рассматриваются психологические условия повышения эффективности коммуникации в педагогическом дискурсе. Дискурс – это единица языка, которая обладает структурной и функциональной спецификой, его анализ осуществляется не только на уровне лингвистических исследований, но и изучается другими науками, такими как педагогика, психология и пр. Актуальность данного исследования обусловлена интересом к процессам, происходящим в сфере образования. Модернизация системы образования направлена на внедрение новых образовательных парадигм, оной из которых является коммуникативная педагогика, в основе которой лежит специальные формы общения, дискурса. Педагог, осуществляя свою деятельность, является активным субъектом педагогического дискурса, он реализует определенный сценарий, в котором обучающийся должен стремиться также быть активным его участником. В данном исследовании выявлены психологические параметры педагогического дискурса, а именно условия, повышающие эффективность коммуникации на уроках русского языка в группах с государственным языком обучения. Практическая значимость данного исследования заключается в повышении качества образовательного процесса через применение психологических подходов, способствующих эффективному развитию коммуникативных компетенций обучающихся. Ключевые слова: педагогический дискурс, коммуникация, эффективность, психологические условия, русский язык.

https://doi.org/10.48081/QVER7627

2025

Выпуск 2

Бұл мақалада шеттілдік білім берудегі тиімді оқыту тәсілдері қарастырылады. Оқыту тәсілдері әдістемеде басты категориялардың бірі болып табылады. Әр түрлі сөздіктерде, сондай-ақ, әр түрлі ғалымдар оқыту тәсіліне түрліше анықтама береді. Жалпы «оқыту тәсілдері» дегеніміз қандай-да бір оқыту әдістерін жүзеге асыру жолдары. Шеттілдік білім беру әдістемесінде оқыту тәсілін анықтайтын үш компонентті атайды: лингвистикалық, дидактикалық, психолингвистикалық. Осыны негізге ала отырып ғалымдар оқыту тәсілдерін әр түрлі жіктейді: когнитивті, коммуникативті, индуктивті, лингвомәдени, грамматикалық, контекстік, белсенді, өнімді т.б. тәсілдер. Дегенмен ғалымдар оқыту тәсілдерін әр түрлі жіктегендіктен, бұл жерде де бірізділік жоқ екендігі байқалады. Мақалада шеттілдік білім берудің қазіргі парадигмасына сәйкес ғалымдардың пікірінше екінші тілдік тұлғаны қалыптастыруға негіз болатын тиімді тәсілдер: когнитивті, лингвомәдени және контекстік тәсілдер туралы айтылған. Осы тәсілдердің тиімділігін айқындау мақсатында көптеген отандық және шетелдік ғалымдардың ғылыми-теориялық еңбектерін саралап, талдау жасалған. Аталған тәсілдердің шеттілдік білім берудің нәтижесі «мәдениетаралық қатысым субъектісі - екінші тілдік тұлғаны» қалыптастыруда тиімділігін айқындайтын әдістерді анықтап, оларға түсініктеме берілген. Зерттеу әдістерінің ішінде ғылыми-педагогикалық еңбектерге шолу, теориялық мәліметтерді зерттеу және талдау әдістері қолданылды.

https://doi.org/10.48081/DFQA1114

2025

Выпуск 2

Currently, the country is paying more and more attention to the problem of informatization of Education, which it considers one of the most important strategic problems of the development of civilization. Therefore, at the present stage of reform and modernization of the domestic education system, information technologies are introduced as an effective teaching tool. One of the paradigms of the development of modern education is inclusive education. Further research on the optimal application of ICT for instructing children with special educational needs remains essential for the efficient structuring of the educational process in inclusive education. The article examines the influence of ICT on inclusive education, addressing both conventional teaching methods for children with special educational needs, including those with autism spectrum disorders, and distance learning, along with the most effective software tools employed therein. The study shows an effective form, considering optimal software products for use in traditional and distance learning formats for children with special education needs in computer science, in which digital resources and information technologies are continuously used, with special attention to inclusivity.

https://doi.org/10.48081/MREP5464

2025

Выпуск 2

There is a growing need for innovation in the modern education system, since traditional assessment methods do not always meet modern requirements. In the context of increasing digitalization and the need to develop critical thinking, creativity and collaboration, it is important to develop more dynamic assessment methods. The article is devoted to the search for a balance between traditional and innovative approaches to assessment in primary school. Assessment is an integral part of the school process, providing feedback on student performance and allowing teachers to adapt pedagogical strategies. Traditional approaches such as tests and assessments provide a clear picture of students' knowledge, but can limit creativity and critical thinking. Innovative approaches such as project work and formative assessment contribute to a more comprehensive development of competencies, but are less standardized. The purpose of the study is to analyze the impact of various assessment methods on the learning process and determine how a combination of these methods affects the effectiveness of learning and student development. Assessment plays a key role in the educational process, so it is important to understand which methods best contribute to learning. The study will help to better understand the impact of different assessment approaches and how they affect student academic performance. Practical recommendations will allow teachers to choose the most appropriate methods that contribute to the comprehensive development of students and improve learning outcomes. The combination of traditional and innovative assessment methods is expected to lead to improved academic performance, student engagement, and the development of key competencies such as creativity, collaboration, and critical thinking.

https://doi.org/10.48081/XPVL7983

2025

Выпуск 2

В данной статье проведён краткий анализ влияния учебных курсов технических образовательных программ на профессиональное становление студентов. Особое внимание уделено основным факторам, определяющим успеваемость и формирующим карьерные перспективы студентов, обучающихся по направлениям инженерии, информатики и другим дисциплинам STEM-направления. В ходе исследования использованы методы количественного и качественного анализа данных о студентах, включая их академические достижения, результаты опросов и мнения преподавателей. Особое внимание уделяется внедрению современных технологий в образовательный процесс, таких как онлайн-платформы и интерактивные модули, а также оценке их влияния на профессиональные компетенции студентов. В статье также рассматриваются различные подходы к организации учебного процесса, направленные на развитие критического мышления, инновационных навыков и командной работы. Оценены роль междисциплинарных курсов и проектной деятельности в подготовке студентов, а также значимость практических занятий и стажировок в реальных рабочих условиях. Особое внимание уделено адаптации образовательных программ к быстро меняющимся технологиям и требованиям индустрии, что способствует повышению конкурентоспособности выпускников на рынке труда. Результаты исследования могут быть полезны для улучшения учебных программ и повышения их эффективности в контексте подготовки студентов к требованиям современного рынка труда.

https://doi.org/10.48081/GBZF8395

2025

Выпуск 2

Қазіргі таңда ақпараттық технологилар мен программалау саласындағы ЖОО оқытушыларының алдында болашақ информатика мұғалімдерін дайындау үшін білім беру әдістерін жетілдіру міндеті тұр. Виртуалды машиналар – программалауды үйренуді айтарлықтай жақсарта алатын инновациялық технологиялардың бірі. Виртуалды машиналарды пайдалану студенттерге зертханалық тәжірибе алуға және кроссплатформалық қосымшаларды программалауға қажетті дағдыларды дамытуға мүмкіндік бере отырып, олардың болашақта білікті маман болуына көмектеседі. Бұл ғылыми мақалада оқу үрдісінде виртуалды машиналарды пайдаланудың теориялық және тәжірибелік аспектілері қарастырылды. IT мен программалау пәндерін оқытуға жаңа көзқарас ұсынылды. Виртуалды машиналарды пайдаланудың тиімділігін, сондай-ақ білім беру жағдайында бұл технологияның мүмкіндіктері мен артықшылықтары және шектеулері сипатталды. Виртуалды машиналар арқылы бір компьютерге орнатылған бірнеше операциялық жүйелерді қолдануға болады. Әсіресе Linux және Windows сияқты әр түрлі операциялық жүйелермен жұмыс істеу қажет болғанда оқыту үшін пайдалы болмақ. Виртуалдық машиналарды қолдану шектеулеріне техникалық талаптар, әкімшілік шығындармен қоса лицензия сәйкесітігін жатқыздыруға болады. Зерттеу нәтижелері ақпараттық технологиялар саласындағы заманауи білім беруге үлес қосатын болашақ информатика мұғалімдерін дайындау және дағдыларын дамытудағы тәжірибелік компоненттің маңыздылығын көрсетеді.

https://doi.org/10.48081/ICJI1921

2025

Выпуск 2