Бұл мақалада болашақ педагог-психологтардың кәсіби құзіреттілігін дамытудың өзекті мәселелері қарастырылған. Қоғамның әлеуметтік өмірінің барлық салаларын қамтыған серпінді және жаһандық өзгерістер білім беру саласында да айтарлықтай өзгерістергесептігін тигізді. Қазіргі заманғы болмысқа сәйкес келу үшін жоғары оқу орнының түлегі жаңа жағдайға бейімделіп қана қоймай, оны өзгерте алады, сонымен бірге өзін-өзі өзгерте отырып дамыта алады. Бұл жағдайда жоғары білім берудің маңызды міндеті болашақ педагог-психологтардың кәсіби құзіреттілігінің ерекшеліктерін анықтау, сонымен қатар түлектердің практикаға бағытталған құзыреттіліктерін игеруге бағыттау болып табылады. Оның бірден-бір себебі- қазіргі түлектердің теориялық білім мен дағдыларын практика жүзінде қолдана алмай,еңбек нарығында сұранысқа ие болмай қалуы. Сонымен қатар. аталмыш мақалада болашақ педагог-психологтардың кәсіби құзіреттілігін дамытудағы ЖОО-ның рөлі қарастырылып, кейбір мәселелерді оңтайлы шешу жолдары ұсынылған. Мақала, ең алдымен, психология әдіскерлеріне, оқу орындарының басшыларына, ЖОО оқытушыларына, сондай-ақ кәсіби өзін-өзі дамытуға ұмтылатын педагог-психологтарға пайдалы болуы мүмкін.

https://doi.org/10.48081/SFFZ5674

2021

Выпуск 2

В настоящее время воспитание учащихся осложнено процессами, которые происходят в нашем обществе: кризис социальной системы; распад семьи; обострение политической ситуации; социальная напряженность; межнациональные распри; нарастание экономической нестабильности; криминализация жизни; ухудшение экологической обстановки; увеличение числа беженцев, переселенцев; демонтаж административной системы.

https://doi.org/10.48081/ZICA9821

2021

Выпуск 2

В данной статье рассматриваются развитие и особенности межкультурной коммуникации в образовании. Так как коммуникация в рамках общей культуры, или межкультурная коммуникация, предполагает общение между людьми, разделяющими общность опыта, знаний и ценностей. Межкультурные отношения основаны на таких факторах, как общее наследие, гендерная ассоциация, религиозная принадлежность, классовое различие и тому подобное. Люди из этой группы могут видеть мир очень похожим образом и могут разделять общую систему ценностей. В рамках общей культуры коммуникация имеет наибольшую вероятность успеха, если успех определяется как сообщение, понимаемое так, как оно было задумано. Успех в современной академической и профессиональной карьере бесспорно и тесно связан с иноязычной компетенцией индивида. Мир, в котором мы живем, резко меняется, и развитие уникальных творческих способностей студентов является важной и достойной образовательной целью. Глобализация инженерной профессии требует от выпускников хороших навыков межкультурной коммуникации.

https://doi.org/10.48081/YTEG5073

2021

Выпуск 2

В статье раскрыта актуальность и возможности интерактивной образовательной среды в любом пространстве. Виртуальный мир успешно применяется в учебных заведениях различных типов, а также может быть адаптирован к изучению учебных дисциплин. Внедрение в процесс обучения виртуального элемента, методов и средств обучения направлено на оптимизацию и интенсификацию учебно-познавательной деятельности обучаемых. Целью данного исследования было показать, что виртуальные возможности являются важным инструментом в современной образовательной практике, а также обеспечивают социализацию, так как имеют элементы игры и могут быть использованы как лаборатория для совместной работы преподавателя и студента, учителя и школьника. При этом в данном случае под виртуальной реальностью понимается особая информационная среда, в которой все объекты представлены в трех измерениях, присутствует широкая анимация, изменение изображений в режиме реального времени. Обоснованы физические возможности виртуальной реальности как метода, средства и технологии обучения. Также даны определения и показаны различия между различными видами современных виртуальных возможностей.

https://doi.org/10.48081/YBWE7412

2021

Выпуск 2

The fast development of innovation has brought numerous advancements to instruction, especially within the instructing of languages. In addition to textbooks and other activities, foreign language teachers use a variety of audiovisual tools to create successful classrooms. In this article attempts to explore the purpose of using video in English as a foreign language classroom and discussed the benefits of using authentic video materials when teaching a foreign language. The features of working with authentic video materials are also considered. According to the author of the article, authentic video materials allow students to improve their speech comprehension skills and enter into a discussion. Also, special attention is paid to the selection of video materials that may be interesting, understandable and relevant to the modern reality of a foreign language society. The article emphasizes the broad possibilities of Internet re-sources. Authentic video materials stimulate interest and also expand students' knowledge of the linguistic characteristics of the target language. The use of authentic video materials in teaching a foreign language opens up great opportunities for teachers and students to master the language.

https://doi.org/10.48081/FQUX3848

2021

Выпуск 2

В процессе воспитания происходит становление, обогащение и совершенствование субъективно-личностного и духовного мира человека, которое складывается из целенаправленных влияний на поведение и деятельность человека воспитательных институтов общества, воздействия среды как необходимого условия становления и развития личности и активности самой личности как субъекта этого процесса. Воспитательные воздействия необходимо организовать в упорядоченную систему, т. е. определить и взаимно согласовать цели, задачи и основные направления системы формирования гражданской активности, включая средства массовой информации, литературу и искусство; обеспечить системность, непрерывность и преемственность формирования гражданской активности школьников-подростков; обеспечить единство содержания и формы, средств и методов этого процесса. Основными направлениями в деятельности классного руководителя по развитию активной социальной и гражданской позиции являются: индивидуальная работа с учащимися и родителями классного сообщества; организация эффективной коллективной деятельности; организация воспитывающей среды и оказание педагогической поддержки; взаимодействие со всеми субъектами воспитательной системы класса и школы. Своеобразие классной воспитательной системы во многом обусловлено индивидуальными особенностями, возрастом учащихся, влияющими на создание индивидуальной воспитательной системы класса.

https://doi.org/10.48081/IXGD7710

2021

Выпуск 2

Білім беру саласындағы өзгерістер мұғалімнің кәсібилігі мен кәсіби құзыреттілігін жаңа түсінуді талап етеді, яғни мұғалімнің өзі өзінің кәсіби дамуына қызығушылық танытуы керек. Мұғалім өз қызметінде жеке адамгершілік бағдарды басшылыққа алуы керек, шындықты жүйелі түрде қабылдау қабілетіне ие болуы керек, өз саласында еркін жүре алады және оқушыны қызықтыру, білім сапасын арттыру үшін инновациялық педагогикалық технологияларды игеруі керек. Дұрыс таңдалған стратегия ішкі интеллекттің даму процесін жақсартуға және өзін-өзі тануды жетілдіруге мүмкіндік береді, сонымен қатар өткен материалды қорытындылауға және жаңа тақырып, алдыңғы тақырып, үй тапсырмасы және т. б. оқушыларға қаншалықты түсінікті болғанын анықтауға көмектеседі.

https://doi.org/10.48081/VNEO2089

2021

Выпуск 2

В данной статье авторы указывают, что инклюзивный процесс внедряется в образовательное пространство Казахстана и имеет свои достижения и проблемы. Они подчеркивают значимость психосоциализации детей с особыми образовательными потребностями в современное общество. Основной причиной по не успешной интеграции инклюзивных детей в систему традиционного образования является их изолированность от внешнего мира и отсутствие доступа к культурным ценностям. Что, по мнению авторов, затормаживает процесс успешной социализации детей с ограниченными возможностями в развитии. Проведенный литературный анализ по вопросам эффективной адаптации детей с ОВР указывает на имеющийся опыт по организации инклюзивного обучения и воспитания в мировой практике. Выделяется значимость взаимодействия основных субъектов педагогического процесса, таких как родители, педагоги и дети. В статье так же отмечается, что многие инновационные формы необходимо применять и в системе казахстанской системы образования. Особый интерес имеет и методы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями в условиях дистанционного образования. При этом подчеркивается, что основу развития инклюзивного обучения будет составлять успешная психосоциализация ребенка.

https://doi.org/10.48081/MAQG9387

2021

Выпуск 2

The article deals with the concept of pedagogical management, the content of which is aimed at developing the culture of management activities of primary school teachers. From the point of view of management of educational systems and processes, pedagogical management is a branch of pedagogy, the subject of which is the organization of management in the field of education and in educational institutions. Modern primary schools need not only teachers who are able to explain new material and organize their work, but also those who are able to competently manage the educational and cognitive activities of students. Modern pedagogical science and practice strive to understand the whole pedagogical process from the standpoint of management science, to give it a strict scientifically justified character. In terms of restructuring management structures in Kazakhstan special attention is paid to pedagogical management, managerial expertise, learning management models, since the features of management due to a combination of factors, among which the major role is played by forms of government, types of education management, the degree of development of the educational market

https://doi.org/10.48081/YKBE1490

2021

Выпуск 2

В данной статье подчеркивается важность использования дискуссии на уроках инстранного языка. Английский язык используется для разных целей в социальной, образовательной жизни людей. По этой причине студенты, изучающие английский язык, стараются усвоить, использовать и овладеть им в максимально возможной степени, чтобы эффективно говорить. В данной статье предпринята попытка изучить различные аспекты дискуссионного метода обучения в школе и его роль в повышении языковых и академических навыков учеников, а также его недостатки. Исследования преподавания английского языка в университетах и колледжах Казахстана показывают, что значительное число студентов, которые переходят из средних школ и поступают в высшие учебные заведения, сталкиваются с трудностями при использовании английского языка для эффективного удовлетворения своих личных, социальных, академических и карьерных потребностей. Вот почему важно уметь критически мыслить со старшей школы, чтобы не было трудностей в высших учебных заведениях. Метод обсуждения позволяет установить взаимопонимание с учениками, стимулировать их критическое мышление и четко сформулировать идеи. А также в данной работе подчеркивается, что одной из важнейших характеристик вторичной языковой личности, способной к межкультурной коммуникации, является владение свободной, ясной и логически построенной иноязычной речью. Особое внимание уделяется использованию дискуссии в обучении речевым навыкам как способу развития коммуникативных навыков студентов. В статье обосновывается необходимость использования дискуссионного метода на уроках английского языка.

https://doi.org/10.48081/ZSTL4285

2021

Выпуск 2