В данной статье рассматриваются различные современные приемы работы с текстами на занятиях по русскому языку в вузе, анализ достоинств и недостатков данных приемов для разработки более эффективных занятий для студентов. Цель этой работы - предложить аудитории педагогов в сфере образования, а также студентам, изучающим русский язык, новые способы работы с текстами для более углубленного понимания смысла и развития навыков анализа. В этой статье рассматриваются инновационные подходы к преподаванию русского языка: от традиционного литературного анализа до передовых цифровых инструментов и мультимедийных ресурсов. В статье были использованы следующие методы: теоретический (подбор и анализ научных статей по различным приемам работы с текстом), анкетирование, эксперимент. На основе исследования сделаны заключения об эффективности приемов работы с текстами по русскому языку в вузе. Для более тщательного исследования был проведен эксперимент по апробации практических занятий по работе с текстовыми материалами. Результаты исследования доказывают теорию о том, что более современные методы обучения работы значительно влияют на рост успеваемости студентов. Предложенные методы углубленного анализа разрушают старые установки традиционной модели обучения и закрепляют активные навыки обучающихся.

https://doi.org/10.48081/ODOI4182

2025

Выпуск 2

The publication presents the results of a sociological questionnaire survey focused on the diagnosis of students' interest in activity with a national focus. The monitoring of the spectrum of the interviewees' hobbies allowed presenting relevant data for the synergy of sports and personal-oriented hobbies of students. The vector of ethnic uniqueness in the subculture of youth can be prolonged and deepened by embedding folk games in the context of education and upbringing. National sports traditions have an equally significant function in the health improvement of students and the construction of their cultural spirituality. In the context of the study, on the basis of questionnaires, various aspects characterizing the attitude of students to cultural types of physical activity that have been historically developed in Kazakhstan are analyzed, the study of which will allow to actively shape the sports atmosphere in higher educational institutions and at the same time support ethnic The article records positive and negative key elements influencing students' interest in Kazakh sports disciplines. The process of studying the level of involvement of 1-2 year students in national sports reveals a comprehensive approach to the formation of students' interests. The analysis of the obtained quantitative results will contribute to the identification of factors that stimulate sympathy and the elimination of reasons that prevent students from engaging in ethnic sports in higher education institutions

https://doi.org/10.48081/VUJH3778

2025

Выпуск 2

Бұл мақалада бастауыш мектеп білім алушыларының шетел тілдік коммуникативтік құзыреттіліктерін қалыптастырудың мәндік сипаттамасы зерттеледі. Мақалада бастауыш сынып оқушыларының шетел тілдік коммуникативтік құзыреттіліктерін қалыптастырудың мәні мен маңызы қарастырылады. Зерттеу шетел тілін меңгерудің бастапқы кезеңіндегі оқушылардың коммуникативтік қабілеттерін дамытуға бағытталған әдістемелік тәсілдерге, педагогикалық шарттарға және оқу үдерісінің ерекшеліктеріне талдау жасайды. Зерттеу барысында авторлар «бастауыш сынып оқушысының шетел тілдік коммуникативтік құзыреттіліктері», «бастауыш сынып оқушыларының шетел тілдік коммуникативтік құзыреттіліктерін қалыптастыру» ұғымдарына авторлық анықтама беруге тырысады. Сонымен қатар, бастауыш сынып оқушыларының шетел тілдік коммуникативтік құзыреттіліктерін қалыптастыруға бағытталған авторлық оқу-әдістемелік кешенді сипаттап, тәжірибелік – эксперименттік жұмыс негізінде тиімділігін тексереді. Мақала бастауыш мектеп мұғалімдері мен тіл мамандарына әдістемелік көмек ретінде ұсынылады. Зерттеу нәтижелері бастауыш білім беруде шетел тілдерін оқыту сапасын жақсартуға мүмкіндік беретін жаңа бағыттарды ұсынады.

https://doi.org/10.48081/BASW3597

2025

Выпуск 2

В исследовании доказывается необходимость внедрения стратегий рефлексивного мышления государственных служащих для самодиагностируемых навыков коммуникации в государственных учреждениях. В исследовании приняли участие 121 государственных служащих, которые работают в трёх учреждениях Казахстана. Целью исследования было определение влияния применения стратегий рефлексивного мышления на восприятие государственными служащими своих коммуникативных способностей. Для изучения выбраны следующие переменные: коммуникационная эффективность, коммуникационная самоуверенность, а также убеждённость в эффективности предложенной стратегии для улучшения речевой и письменной коммуникации. На групповом занятии продолжительностью 120 минут государственные служащие знакомились с рассматриваемой стратегией, а также применяли её в коммуникативной игре. В качестве инструмента измерения для оценки эффективности стратегии был выбран тематический опросник, использующийся в пред- и пост-тестировании респондентов. Статистические анализы включали расчёт t-критерия зависимых выборок для сравнения пред- и пост-тестовых значений. Установлено, что стратегия позитивно влияла на уверенность участников в том, что вмешательство способно улучшить их навыки речевой и письменной коммуникации – в пред- и пост-тестовых значениях регистрировали значимые различия. В значениях письменной и устной коммуникации также отмечено повышение, однако различия не достигли уровня статистической значимости. Ожидается, что результаты исследования повлекут за собой позитивные изменения, затрагивающие внедрение стратегий повышения навыков коммуникации и сотрудничества, а также межведомственного взаимодействия в государственном секторе.

https://doi.org/10.48081/WVTG3943

2025

Выпуск 2

Статья посвящена актуальной проблеме развития психологической устойчивости личности в условиях манипулятивного воздействия фейков информационной среды. В современном цифровом обществе распространение недостоверной информации становится серьезным вызовом, влияющим на когнитивные, эмоциональные и поведенческие аспекты жизни человека. Авторы рассматривают психологическую устойчивость как способность личности сохранять адекватное восприятие действительности и эмоциональное равновесие в условиях информационного давления. Особое внимание уделяется педагогическому аспекту решения данной проблемы: роль образовательных организаций в формировании психологической устойчивости личности через развитие критического мышления, эмоциональной устойчивости, медиаграмотности и социальной ответственности. Педагогический аспект предполагает создание безопасной образовательной среды, интеграцию тематики фейков в учебный процесс, использование интерактивных методов обучения и взаимодействия для повышения осведомленности и рисках дезинформации. Экспериментальное исследование было проведено на базе Торайгыров университета, с привлечением студентов разных образовательных программ изучающих майноры: «Медиа-контент», «Продвижение в социальных сетях», также преподавателей, ведущих занятия в рамках данных майноров. В статье предложены практические рекомендации, направленные на разработку образовательных программ и методик, которые помогут обучающимся вуза противостоять манипуляциям фейковой информацией. Исследование подчеркивает важность сотрудничества образовательных организаций, семьи и общества для защиты молодежи от негативного влияния фейков и формирования устойчивой личности, готовой к жизни в условиях информационных вызовов.

https://doi.org/10.48081/SJHS7549

2025

Выпуск 2

Бұл зерттеу білім беру мектептері мұғалімдерінің тұрмыстық зорлық-зомбылықты қабылдауын зерттеуге арналған. Жұмыстың негізгі мақсаты мұғалімдердің тұрмыстық зорлық-зомбылық мәселесіне деген хабардарлық деңгейін, көзқарасы мен қабылдауын анықтау, сондай-ақ олардың оқушылар арасында осындай жағдайларды анықтауға және оларға жауап беруге дайындығын талдау болды. Зерттеу аясында сауалнама жүргізілді, оған әр түрлі жастағы мұғалімдер, жұмыс өтілі және мамандануы қатысты. Зерттеу нәтижелері көрсеткендей, педагогтардың көпшілігі тұрмыстық зорлық-зомбылық мәселесінің ауырлығын біледі, бірақ көбінесе тиімді араласу үшін білім мен дағдылардың жетіспеушілігіне тап болады. Мұғалімдердің қабылдауына әсер ететін негізгі факторлар, соның ішінде мәдени стереотиптер, кәсіби тәжірибе және қол жетімді әдістемелік қолдау деңгейі анықталды. Талдау сонымен қатар мұғалімдерге зорлық-зомбылық жағдайларын уақтылы анықтау және олардың алдын алу үшін қосымша тренингтер мен қолдау қажет екенін көрсетті. Жүргізілген зерттеу мұғалімдерді тұрмыстық зорлық-зомбылықпен күресуге бағытталған білім беру және профилактикалық бағдарламаларға тартудың маңыздылығын көрсетеді. Нәтижелер педагогтарды оқыту стратегияларын әзірлеуге, әдістемелік ұсыныстар жасауға және білім беру мекемелері, отбасылар және әлеуметтік қызметтер арасындағы өзара әрекеттесуді жақсартуға пайдалы болуы мүмкін

https://doi.org/10.48081/YJBP2934

2025

Выпуск 2

The article discusses the problem of the formation of creative speech skills in younger schoolchildren when learning English. With the introduction of the trilingualism concept in Kazakhstan, English language proficiency is becoming not only an important educational requirement, but also a means of successful socialization and professional growth. Special attention is paid to the development of spontaneous speech, flexibility of thinking and the ability to improvise in the process of communication in a foreign language. The study analyzed the speech activity of students in grades 3-4 at the initial stage of learning, identified the main problems such as the language barrier, fear of error, limited vocabulary and dependence on template phrases. To solve these problems, a project-based learning method was proposed, which includes game technologies, role-playing dialogues and creative tasks. The results of the implementation of the project method showed a significant improvement in the spontaneity of speech, the level of confidence in dialogues and the motivation of students to learn English. Correlation analysis of the data before and after using the method confirmed the effectiveness of this approach, demonstrating an increase in the number of students with a high level of creative speech skills.The article substantiates the importance of using interactive and creative techniques in the process of learning English in elementary school and emphasizes the need to move away from traditional methods based on rote memorization of words and grammatical constructions.

https://doi.org/10.48081/WNHD5518

2025

Выпуск 2

Инклюзивное образование – это не только педагогическая методология, но и важнейший социальный проект, успех которого зависит от объединённых усилий всех участников образовательного процесса. Настоящее кросс-секционное исследование подчёркивает особую роль родителей учащихся в данном процессе и предлагает стратегии по укреплению поддержки инклюзивной среды, создавая тем самым фундамент для справедливой образовательной системы будущего. Цель – сопоставить родительское восприятие к инклюзивному обучению в зависимости от того, какого ребёнка воспитывают родители – с особыми образовательными потребностями, или типичного, а также определить, влияет ли наличие у ребёнка без отклонений друга с определёнными нарушениями развития на родительское восприятие инклюзии. Выборка включала 60 родителей типичных школьников и 52 родителей учеников с особыми образовательными потребностями, которые приняли участие в опросе. Диагностический инструмент охватывал три компонента родительского восприятия: когнитивный, аффективный и поведенческий. Данные подвергли линейному регрессионному анализу, межгрупповые различия оценивали с помощью серии t-критерия независимых выборок. Результаты позволили заключить, что родители, воспитывающие детей с различными нарушениями развития, выражают позитивное отношение к идее инклюзии, преимущественно в когнитивном и аффективном аспектах, что объясняется глубоким сопереживанием и пониманием потребностей особенного ребёнка в социализации. Регрессионный анализ выявил высокий уровень влияния на родительское отношение наличия у типичных детей друзей с особыми образовательными потребностями. Данные исследования могут быть использованы при педагогической подготовке, которая соответствует принципам инклюзии и мультикультурализма. Выполненная научная работа может внести вклад в формирование толерантного общества, в котором каждый ребёнок имеет равные возможности для развития и обучения.

https://doi.org/10.48081/ECBG3248

2025

Выпуск 2

В данной статье представлен анализ методов обучения и оказания специальной психолого-педагогической поддержки детям с расстройствами аутистического спектра в школах г. Алматы. Целью исследования является выявление применяемых практик, оценка их эффективности и определение факторов, влияющих на успешность образовательного процесса в условиях инклюзивного образования. В рамках исследования был проведён опрос 360 респондентов, включая учителей-предметников, учителей начальных классов и специалистов службы психолого-педагогического сопровождения. Анализ охватил как количественные, так и качественные аспекты профессиональной деятельности. Результаты исследования показали, что наиболее распространённым и эффективным методом обучения является индивидуализация образовательного процесса. Также отмечено, что активно применяются методы визуальной поддержки, коммуникативные технологии и элементы прикладного анализа поведения (ABA-терапии), однако их эффективность оценивается по-разному. Полученные данные свидетельствуют о дефиците профессиональной подготовки у значительной части педагогов, о необходимости повышения квалификации, улучшения междисциплинарного взаимодействия и расширения сотрудничества с родителями. В статье предложены практические рекомендации по совершенствованию системы поддержки детей с расстройством аутистического спектра, включая разработку курсов повышения квалификации и систематизацию методов фиксации образовательных результатов.

https://doi.org/10.48081/FDRO5478

2025

Выпуск 2

В условиях активной цифровой трансформации системы образования Республики Казахстан и реализации государственных инициатив по созданию единой информационной системы «Наука и образование Казахстана», особую актуальность приобретает разработка цифровых решений для модернизации процессов оценки знаний. Настоящая статья представляет собой убедительное обоснование необходимости создания надежной и эффективной цифровой платформы для разработки и управления полным жизненным циклом экзаменационных материалов. Исследование, основанное на сочетании анализа международного опыта, отечественной практики и современных технологических трендов, использует методологию, включающую систематический обзор литературы, системный анализ, сравнительный подход и экспертную оценку для выявления ключевых требований. Статья четко определяет функциональные модули, такие как создание заданий с поддержкой мультимедиа и стандартов QTI, валидация, экспертиза, централизованный банк заданий с возможностью аудита изменений, управление медиаресурсами и авторскими правами, политики использования и интеграция аналитики. Среди нефункциональных требований подчеркиваются безопасность (сквозное шифрование, контроль доступа), производительность), масштабируемость и удобство использования. Предлагая продуманный и комплексный подход к решению задачи модернизации системы оценки знаний в Казахстане, предлагаемая архитектура платформы ориентирована на гибкость, адаптивность и соответствие международным стандартам, что позволит повысить качество, объективность и прозрачность оценки, а также обеспечит интеграцию с будущими технологиями, такими как искусственный интеллект для персонализированных оценок и прокторинга. Материал будет полезен специалистам в области педагогических измерений, разработчикам информационных систем для образования, а также лицам, принимающим решения в сфере образовательной политики.

https://doi.org/10.48081/LCHZ5733

2025

Выпуск 2